生活化教学在中职英语中的实践策略研究

【摘要】中等职业教育担负着培养高素质劳动者的重要任务，为社会输出初、中级技术人员及技术工人，这就决定了中职英语教育以培养学生的专业技能为首要任务。中职英语教育要紧紧结合该阶段教育中学生的实际特点，从学生实际和教育目标出发，在英语教学的课前备课、课堂授课、课后练习等方面进行生活化教学，以达到让学生乐于学习、学有所获的效果。

【关键词】生活化教学；中职英语；实践策略

【作者简介】黄海平，广东省陆丰市第二职业技术学校。

英语作为国际主要语言，在国际化的今天重要性不言而喻。随着我国综合国力的不断发展，国际影响力日益增强，虽然国内降低英语教育比重的呼声日渐高涨，但目前英语主导的国际交流仍未改变，亟需培养更多的英语专业人才。中职教育是培养英语能力和英语专业人才的重要阶段。为此，要充分发挥生活化教学方式在中职英语教育中的实践运用，激发学生学习英语的积极性，奠定良好的英语基础。

一、将中职英语备课与生活相结合

由于中职学生的英语基础较差，课前的英语学习尤为重要，贴近学生实际进行教学也是生活化教学的重要体现。教师可以深入学生实际学习、生活中去掌握学生对即将学习的英语知识的薄弱程度，征集他们对课堂教学的意见、建议，从而为课堂教学的针对性提出相应对策。教师还要根据中职学生对英语知识掌握的基础进行分类教学策划。针对学生所提的意见、建议和学生的层次，教师可以通过翻转课堂的方式来进行英语教学，除了准备好课前策划外，还需要提前录制英语教学短视频，让学生对即将学习的英语知识进行学习，并从中提炼出学习的难点，让学生有针对性地理解学习，为实现英语教学目标奠定良好基础。

二、将中职英语课堂与生活相结合

课堂教学是中职英语教学的主要阵地，教师要更多运用生活化的教学方式来激发学生学习英语的积极性。为此，要在设置学生生活情景、还原英语语境、增设课堂英语活动、教师授课技巧等四方面做好课堂教学。

1.以学生日常生活引入主题。英语知识作为一门语言都是从日常生活场景中提炼和运用的，为此，教师应该将英语知识转换为学生日常接触的场景。比如，在日常聊天中的常用语nice to meet you；It is a nice day等等，可以让学生假设周末去郊游，同学之间进行商量计划的场景。这样的场景既是学生常见的，也是能激发学生兴趣的，所以教师要多设置生活场景来进行英语知识的引入。

2.以真实英语语境进行授课。中国人的生活习惯和用语和真实的英语语境是有差别的，为了让学生更加真实地参与到英语运用的实际生活中，教师可以在课堂上播放英语影片或音频资料，让学生最大限度地融入原版英语语境之中，从中辨识中英文运用中的不足，增强学生的英语理解能力，同时也培养学生英语发音的正确性和标准性。

3.以活泼的英语活动进行扩展。单一的英语传授方式会让学生产生厌学情绪，激发不了学生的活力和学习的动力，为此教师要设置更多形式活泼的活动来增添课堂的有趣性。比如将学生进行分组，将课堂所学知识进行随机对话，看哪一组运用的课堂知识较多；也可以采用竞赛的方式，将英语国家的人文、地理、美食、音乐等与竞赛相结合，竞赛可以采用灵活方式如抢答、必答、选答等方式。总之，可采用学生喜闻乐见的活动方式进行课堂授课，来进一步扩展学生不仅仅对纯英语知识的学习和能力。

4.以生活化的技巧进行语言转换。英语语境和汉语语境不同，甚至是和汉语语境截然相反的，这就需要教师运用贴合学生生活的语言表达方式让学生乐于接受。比如张先生，英语为Mr.zhang；早上好为Good morning，这都和汉语表达方式相反，这就需要向学生讲述不同的原因。讲述原因时教师可以结合国内地方方言进行，地域的不同造就了生活方式的不同，要让学生学会理解、适应，并以求同存异的心态包容，此外要让学生理解到不论是汉语还是英语，作为语言的同一性，做到以生活化的方式接受语言的生活化。

三、将中职英语课后与生活相结合

英语作为一门主要语言，而中职教育也是要培养技能、实用人才，有很强的针对性，课堂授课只是为学生运用英语知识提供了阵地，而具体实践还是在课堂之外，也就是课后的训练。教师要在课后对学生的学习效果进行跟踪，考查学生对课堂知识的掌握，对运用英语的频率、发音、实践活动进行掌握，以此来改善下一阶段的教学、实践。此外，教师还要布置一些生活化的作业，比如课后让学生针对家里人的喜好来搜集一些英语知识，各种物品、接触的人物、遇到的天气等，还可以将日常对话记录下来进行汉译英练习。为了增加英语语境的真实练习，教师可以从本地高校中邀请国际友人与学生进行交流学习活动，定期组织联谊，让学生掌握英语知识的同时，还可以扩展眼界，最重要的是让学生通过日常练习达到熟练运用英语的能力。

四、结语

英语学习是个综合、复杂的过程，涉及内容较为宽泛，且最关键的是要通过英语知识的学习来灵活运用，中职教育中由于学生的特点和教学环境的局限，只有以生活化的教学方式来对中职学生进行英语教学，才能以最常见、最基本的常识入手，达到循序渐进，这不仅符合中职生阶段的学习，同时也符合英语教学的规律，更是素质教育对学校和教师提出的要求和方向。

参考文献：

[1]闫丽.中职英语生活化教学探究[J].成才之路，2017（19）：49-49.

[2]李莉.運用生活化策略，优化中职英语教学[J].作文成功之路（上）， 2017（6）：28-28.