互动合作教学模式在初中英语教学中的应用与研究

连志斌

【摘要】随着当前新课改进程不断推进，运用互动合作教学模式有助于更好地增强英语教学的实效性。本文着重探讨了在初中英语教学中运用互动合作教学模式的主要途径，以期更好地推动英语课堂的高效构建。

【关键词】初中英语 互动合作教学 教学目标 有效应用

英语作为一门应用实践的语言，其教学目的在于让学生更好地掌握英语理解和运用能力，提升语言素养，建立跨文化交流的基础。初中英语传统教学模式过于注重语言的理论性，忽略了实践应用。在当前新课改形势背景下，需要针对传统教学理念及方法进行相应的优化和创新。在此背景下，运用互动合作教学模式具备极为重要的教育意义。

一、新课改形势下初中英语教学目标

随着社会经济的飞速发展，全球化趋势日益加深，不同文化环境背景下的交流和碰撞愈来愈多，在这一文化交流过程中，英语这门应用语言的重要性日益凸显。但就我国教学现状而言，英语教学多偏向于词法、语法、阅读及写作等理论层面的教育，对于英语实际应用的重视程度较为欠缺。实质上英语本质上是一门应用语言，学习的根本目的是在于灵活运用。在当前教学现状中，多数课堂以教师讲解为主，学生往往处于被动的知识接受地位，这样的传统教学方法会导致学生缺乏自主探究意识，缺乏创新思维的针对性培养，因此优化教学模式势在必行。同时在当前新课改形势下，对于英语教学也提出了更高的要求和目标，这要求教师在实践新课程的理念之上不断优化和探索，运用更为适合学生长效发展的教学模式，进而更好地促进学生身心素质的健康发展。

互动合作教学模式实质上是指学生的自主学习活动和教师的教学活动相互协作共同作用的教学模式，这是真正凸显教师的主导作用和学生的主体作用的有效途径，在构建高效互动的课堂环境的同时更好地贯彻自主探究意识的培养，通过师生互动、学生互动以及小组互动等多样化的模式不断地丰富初中英语课堂的教学效果，最大限度地构建平等协作学习的和谐氛围，激发学生对于英语学习的内在积极性。

二、互动合作教学模式在初中英语教学中的应用与研究

1.加强英语课前导学，促进互动合作教学的順利开展。在课堂教学过程中，教师一直会强调预习的重要性，这项课前准备工作不仅能够更好地为课堂教学活动的顺利开展打下良好基础，同时也是运用互动合作教学的有效体现，让学生建立前期导学和自主学习的良好习惯，在学中做。以仁爱版初中英语教材为例，涉及到的单词、短语及基本句型的数量较多，引导学生加强英语课前导学，有助于加强学生的学习互动意识，更好地培养自身自主探究能力的提升。但需要注意的是，学生的课前预习不仅仅是了解生词和教材知识，更为重要的是需要在预习过程中进行思考积累问题，同时实现资料的收集和整理，让学生在导学过程中能够更为清晰明确地了解课程教学目标及学习内容，这样在实际教学过程中能更好地发挥学生的主动作用，促进互动合作教学的顺利开展。

2.构建生动的教学情境，激发学生的想象力和思维能力。在初中英语教学过程中，教师常运用问题导入式的模式构建问题情境，在这一过程中可以更好地增强情境的生动性和联想性，更好地创设互动合作学习的氛围，激发学生的想象思维能力。以仁爱版初中英语课程内容为例，在九年级下册第五单元的知识点讲解过程中，主要教学重点在于定语从句知识的教学。教师可以在教学过程中引入“What is your favorite Place？”等问句构建思考情境，引导学生思考心目中最想要去旅游的名胜古迹地点，鼓励学生展开联想和讨论。在学生讨论的过程中引导学生运用“My favorite place is…which/that…”等句型进行语言组织，在潜移默化之间引导学生掌握本课程的教学知识点。这一互动合作教学模式是基于师生双方共同协作的基础上实现教学效果，避免传统教学方式过于注重教师的主体性忽略了学生的参与作用，进而能够更好地挖掘学生的英语学习热忱。

3.强化英语知识的迁移和应用，实现举一反三的教学效果。英语是一门应用语言，其学习的主要目的在于实践运用。因此在初中英语教学过程中教师需要注重强化英语知识的迁移和应用，通过互动合作教学的模式给予学生以参与实践互动的机会，更好地激发每个学生的参与积极性。同样以仁爱版英语教材为内容，以《How much Are these pants？》这一课程为例，教师可改变传统的主体讲解模式，而是以学生为真正主体，通过角色扮演或者小剧场设计等方式构建互动合作的英语学习课堂。例如教师可将学生分为多个小组，基于教材内容之上由学生小组自行设计英语对话，要求是必须融入基本句型，同时可由小组成员进行角色扮演，由其他学生进行评价，最后评选出表演优秀的最佳小组并给与相应的鼓励。这样的互动合作教学模式以学生为主体，以学生之间的协作和互动为主要推动力，进一步推动和谐教学环境的构建。

三、结语

在当前新课改的形势背景下，优化传统教学模式已成为重要改革途径。运用互动合作的教学模式能进一步体现以人为本，以学生为主体的教育理念，有助于互动和谐的课堂环境的构建，真正提升英语教学的实效性。

参考文献：

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