高中英语教学中情感教学的有效应用思考

张新芳

【摘要】随着教学改革工作的逐渐深入，高中英语教师开始对学生情感需求方面进行掌握，通过情感教学对学生情感需求进行满足，为高中英语教学工作的开展提供更多帮助。本文对情感教学有效应用方面的内容进行分析，希望能够对学生的精神生活进行更好的满足，对其英语学科的学习进行催化，对学生情感及非智力因素进行充分调动，提高高中英语教学效率及质量。

【关键词】高中英语教学 情感教学 应用

高中英语教师对学生综合能力及语言知识的培养产生更多重视，并且对学生成绩、情感态度方面进行关注，进而有针对性的对学生进行教学培养，帮助学生形成良好的学习态度，为学生学习生活及步入社会后的工作生活奠定坚实基础。下面对情感教学应用方面的工作进行分析，希望我国广大一线高中英语教师可以对情感教学优势作用进行充分发挥，促进学生全面发展。

一、情感教学

高中英语教师对学生进行教学时，需要注意与学生进行情感互动，在教学活动中教师需要将知识信息传递给学生，在交流过程中涉及到师生共有的情感因素，因此教师需要对学生情绪及理性方面的问题进行综合考虑，在调动学生认知能力的同时对情感因素的作用进行最大限度的发挥，进而促进教学工作的開展。通过情感教学教师可以转变传统教学工作中忽视情感因素的不足，通过“知情交融”的方式对学生进行教学。

二、高中英语教学中情感教学的应用

1.建立和谐的师生关系，营造平等民主的教学氛围。平等、民主的教学氛围及良好的师生关系能够对学生紧张情绪进行缓解，进而让学生更好的融入和参与到高中英语教学活动中，为高中英语教学工作的开展提供更多支持。教师的情绪及情感倾向性对学生情绪及情感有着较大的影响，基于此教师需要对自己的主导情绪进行调整，确保主导情绪是正面的，在教学活动中给予学生更多的认可，为学生提供更多表达和表现的机会，并且通过细心和耐心的指导对其学习热情和兴趣进行激发，提高学生英语学习的主动性。以“The Olympic Games”单元的教学工作为例进行分析：教师对奥运会主题的相关内容进行讲解时，为“学困生”提供更多表达和交流的机会，向学生提出：“When did the ancient Olympic Games start？”、“Where did the ancient Olympic Games starts？”一类的常识性问题，让学困生对这些问题进行讨论和回答，进而帮助学生树立对英语学科的学习信心，对学生的自尊心给予更多的关怀和呵护，并且在学生回答之后给予“Well done！Good！”一类的肯定及表扬。对学生的作业进行批改时，教师可以在学生作业本中附加更多正面评语和鼓励，一方面能够使学生感受到教师对自己的关怀和认可，满足学生情感方面的需求，另一方面能够使学生将教师给予的肯定付诸于行动，更好的完成今后的学习。

2.对传统教学观念进行转变。传统英语教学工作中，教师仅就课本内容进行讲解，通过机械灌输式的方法对学生进行教学，无法使学生更多的参与到与教师之间的交流互动中，师生之间情感的沟通较少，课堂气氛较为沉闷。针对此类问题教师已经对教学工作进行了相应的调整，秉承以人为本的理念开展教学工作，对学生主体作用进行充分发挥，并且对学生个体差异方面的情况及综合能力的培养产生更多重视，通过更多正面情感及情绪对学生进行感染。以“Travel journal”单元的教学工作为例，教师进行本单元的教学时，将本班学生分成5个小组，要求每组学生使用英语对自己的旅游经历进行分享和交流，学生对自己的经历进行讲解，对自己到“Tiananmen Square”、“The Great Wall”、“The Heaven Temple”的经历及见闻进行讲述，之后教师可以从中挑选比较有趣的见闻及经历，让学生在全班学生面前进行讲述和分享，与教师和同学进行更多情感的交流，课堂气氛更加轻松融洽的同时，能够减少学生对英语学科的抵触情绪或恐惧心理，使学生对英语语言产生更多的熟悉感及亲切感，为高中英语教学质量及效率的提升奠定坚实基础。

3.对教材中情感资源进行深入挖掘，对教师自身专业素养进行提升。为了更好的应用情感教学，教师需要对教材中情感资源进行充分挖掘和利用，将情感教育渗透其中，借助课本载体将编写人员的情感态度、意志等传递给学生，并且发挥教材的正面影响力，引导学生对课文内容中蕴含的情感进行体验，进而激发学生对英语学科学习的兴趣及积极性，对学生正面的情感态度进行培养。为了更好的完成此部分工作，教师需要对己身专业素养进行提升，进而更好的对学生进行情感熏陶，高中英语教师需要对该时期学生感性思维较强的特点进行掌握，进而充分发挥自身个人魅力对学生进行教学，与学生进行更好的交流和情感沟通，对情感教学效果进行充分发挥。

三、结束语

总结全文，高中英语教学中情感教学的应用可以对学生情感进行照顾，并且可以使英语教学质量及效率的提升提供辅助，在体验式教学工作中对学生综合能力进行培养，并且提高学生的英语成绩。上文对情感教学应用方面的工作进行阐述，希望为我国高中英语教师教学工作的开展提供一定启发和参考。

参考文献：

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