电化手段在大学英语教学中的作用思辨

谷欣颖

【摘要】电化教学手段目前在大学英语教学中广为使用，本文仅从电化教学的特点出发探讨其在大学英语教学活动中的正反两方面的作用，旨在就其利避其害，进而达到促进英语教学活动的作用。

【关键词】电化手段 英语教学

随着社会经济的发展，科学技术的进步，高校教学改革也在以前所未有的速度迅速推进。一批新的教育理念、教育手段正在逐渐普及应用，电化教学正是因其生动、形象、直观等特点受到了广大教师、学生的欢迎。本文仅从电化教学的特点出发探讨其在大学英语教学活动中的正反两方面的作用，旨在就其利避其害，进而达到促进英语教学活动的作用。

一、电化教学的优点

1.超越时空限制，全面展示教学内容。英语教学中的内容大都涉及英、美国家的历史、传统、文化风俗等，传统的教学方法只能靠老师抽象地讲解来帮助学生消化吸收，加之文化上的差异学生往往存在认知困难，而电化教学手段可以通过音频、视频、文字等多种形式介入教学，大到宇宙空间、小到微生物；从史前时期到未来世界；从现实生活中的花鸟鱼虫到人们想象出来的龙凤妖魔；只要教师选材设计得当都能直观形象的表现出来。比如在讲马丁路德金时，教师在展示他演讲时的图片资料的同时向学生们播放他那篇著名的《我有一个梦想》，再加上实时出现的字幕，往往会给学生以深刻的印象。

2.生动、形象、交互性强。电化教学手段发展到现在已经包含了几乎所有的人类感知手段，比如听觉、视觉、触觉甚至味觉；他与传统方式的最大区别就是，受众的参与性越来越强，教学活动是一个双向互动的过程，任何一方的消极都会使整个活动流于形式。由于自身参与而带来的心理感知远较传统的抽象思维产生的作用强烈，这使得电化教学更易于学生接受，并乐于接受。

二、但任何事物都有其两面性，电化教学手段也不例外，它也有较传统教学方式不足的地方

1.对硬件的依赖性较强。我们知道电化教学是教师将自己的教学内容通过各种电教设备传达给学生的一种教学方式，如果遇到停电、设备故障等情况，再精彩的教案也都无法展现给学生。

2.电子课件设计不当会产生适得其反的效果。教师在备课初期往往把自己的课件装饰的美仑美焕，大量的使用动画、图片、音效等多媒体素材，这样做确实能在吸引学生注意力方面有所帮助，但也存在喧宾夺主的危险，同时如果课件色彩设计不合理还会给学生造成视觉疲劳，影响其学习效果。

电化教学手段如何在英语教学中发挥出最大的效果，我认为应注意以下几点：

一、合理设计教学内容，制作电子课件

电化教学手段具有信息容量大的特点，但我们在制作课件时不应为了丰富教学内容而忽略了学生的水平和接受能力，课件的内容不宜过于繁多复杂。如果课件的内容过多，而结构又不合理，学生看得眼花缭乱而接受能力有限，反而会适得其反，影响教学效果。同样，我们也不应为了使课件好看而过多地添加背景、音乐或各种动画效果，而应尽可能使用简洁的文字、明快的图像、轻松悦耳的配乐，特别是课件的内容要紧紧围绕授课内容，做到形式和内容的统一。

二、精心准备，严密组织教学

任何电化教学手段及电教媒体都不能完全替代教师的作用，而是对我们的教学的一种辅助、补充、强化，教师仍是整个教学过程的组织者和实施者。因此，教师不应因为使用了多媒体而降低对自己的要求。相反，由于多媒体的使用涉及到硬件设备的准备、调试与操作，要求教师的工作更加细致。此外，课件不可能包含所有的授课内容，有些内容是需要教师用传统的教学方法和手段来讲解的。课件中内容甚至顺序都是固定的，当多名教师使用同一课件时，教师的思路从内容到形式上都会受到一定的束缚，如果不精心准备，加进自己的理解，所讲内容就会千篇一律，失去自己的授课风格。

三、进一步更新观念

教育技术的发展不可能替代教师的作用，如果教师的观念不改变，再先进的教学设备、再出色的教学软件对他来说也只是一个活跃课堂气氛、协助说明问题的高级道具。因为电化教育不是单纯地把现代技术搬到教学中去就行了的，它必须和现代化的教育思想、教育观念、教学手段相结合。

目前，作为教育的辅助手段的电化教学，业已显示了它在教育中的重要地位。它以直观、生动、形象、迅速以及容量大、功能多等特点，博得了广大教师的青睐。运用电化教学，改变了传统教育模式的一些弊端，为课堂创设了良好的氛围。运用电化教学，充分调动了学生学习的主动性和积极性。它能逐渐培养学生的有意注意，创造思维，能将丰富的教学信息，准确、迅速、有效地送给学生，因而也深受学生的喜爱。可以说，电化教学为现代教育开辟了广阔的天地，它的发展将对教学内容、教学方式、教学环境、教学质量乃至整个教育体系产生重大影响。