基于语料库的英语教学资源现状与对策

马烨文

【摘要】随着网络信息技术的飞速发展，语料库作为一种新型的英语教学资源备崛地而起，且在大学英语教学实践中发挥着愈加重要的作用。这种新型的教学资源一经开发便得到广泛应用，以至于在大学英语教育界掀起了一股新的英语学习浪潮。在此背景下，国内外学者对语料库英语资源的研究日渐深入、繁琐。本文分析了国内语料库英语教学资源现状及问题，并对语料库教学资源建设提出有效建议，以飨读者。

【关键词】语料库 英语教学资源 现状及问题 对策建议

计算机信息技术的迅猛发展，为语料库语言学的发展提供了新的契机，在语言学和计算机科学的推动下，语料语言学研究迎来了发展中的春天，且硕果累累。目前，世界上许多国家和地区都建立了不同类别、不同规模的语料库，我国也不例外。随着时代的发展，语料库加工程度愈加繁琐，应用范围愈加宽广，研究也愈加深入，在大学英语教学领域，语料库发挥了更加有效的功能与价值。基于语料库的大学英语教学资源各式各样、丰富而蕴含价值，且具有较大的开发与建设空间，在未来的大学英语教学中，如何把握和利用好语料库英语教学资源强化英语资源建设，提高英语教学效率成为值得关注的话题。

一、基于语料库的英语教学资源现状及问题

1.语料库英语教学资源现状及特点。就目前来看，国内已经建成了多种语料库英语教学资源，如学习者语料库、平行语料库、特殊英语语料库等等。例如，中国学习者语料库CLEC，其代表院校是上海交通大学和广东外语外贸大学。再如，大学英语学习者口语语料库、中国英语China English语料库、军事英语语料库等等，都是不同高等院校建设的语料库英语教学资源。目前，我国的很多英语语料库取材、涵盖内容都相当广泛，涉及到中国英语学习与教学的各个方面，成为十分珍贵的大学英语教学资源。

近年来我国大学英语语料库资源建设取得了一定成就，主要呈现出以下特点：（1）学习者语料库建设成重点。随着大学英语教学对学生自主学习要求的提升，大学生自主英语学习成为一种趋势，学习者语料库建设愈加重要。如中国学习者英语资源库便是大学生英语学习的借鉴，也是英语教学的重要资源。（2）口语语料库建设成主趋势。（3）平行语料库研究俨然成为语料库语言学横向发展的新趋势。（4）普遍性成新时期语料库建设呈现的新特点。语料库英语教学资源虽然取得一定成就，但在其建设应用过程中依然存在一些棘手问题，需要妥善解决。

2.语料库英语教学资源存在问题。

（1）英语语料库建设与发展局限大。虽然我国基于语料库的大学英语资源建设和发展取得了长足的进步，无论是在建设利用上还是在研究方法上都较以前有了不逊色于国外，但随着语料库资源的建设与发展，很多问题便滋生出来，严重制约着语料库资源在大学英语教学中的应用效率。如，建立大规模的语料库资源需要采样与录入，但这并非易事，费时费力不说，还极易出现采样与录入错误，影响资料库的使用。在语料库资源建设方面，如何进行科学有效的采样与录入成为其面临的重大难题。

（2）英语教师在对资源整合上费力大。大规模的语料库内容繁琐复杂、丰富多样，无论是学习者资料库、平行者乃至特殊英语资料库资源都异常庞大。以中国英语专业语料库为例来说，该语料库中蕴含148万个词条，资源相当丰富客观。这一方面为研究者提供了丰富详实的借鉴资料，但另一方面，若将其作为教学资源来使用，则存在诸多不适应性。由于资源过多，规模过大，教师为满足教学资源必须对资源进行筛选与整合，这对于大学英语教师来说无疑是一项严峻的挑战。

（3）规模大的英语语料库资源与学习者关系小。我国现有的大规模语料库虽然资源丰富、英语资料详实、全面，但大部分的语料库资源与学习者的联系不大。在大学英语教学中，教师引入语料库英语资源未必能激发学生的学习兴趣与动机，引起学习者强烈的学习与情感共鸣，在大学英语教学实践中未能起到良好的教学效果。作为一种新型的英语教学资源，语料库并没有及时发挥其教学潜在优势，推动大学英语教学发展，需要进一步探讨与研究。

二、基于语料库的英语教学资源构建建议

1.构建适合大学英语课堂教学的英语语料库。教师的课堂语言输出对学生英语语言输入有着重要的影响力，也是大学英语学习者获取知识与能力的直接途径，故课堂语言输出至关重要。基于语料库的大学英语教学资源丰富繁琐，要想合理高效利用语料库，提高英语教师的课堂语言输出效果，构建适合中国大学英语课堂教学的语料库势在必行。首先，英语教师要适当引进语料库教学资源，并妥善应用语料库英语资源构建驱动教学模式。语料库英语资源的引进与科学利用，有利于探究式、开放式、互动式、分析归类式学习模式的开展，促进学生思维和能力的发展。新的教学资源的引进势必为引发学生的兴趣与好奇，在教师的引导下学生定能积极探究、互动合作，教学效率实现了最大化。其次，英语语料库研究者可以通过观察大学英语教师课堂教学语言特征、话语差异以及话语质量等，探讨教师话语的认知思维、教育功能等，建立适合英语课堂教学的新型英语教学资源。再次，教师在教学中可以引进与利用相关统计软件，将研究成果与学生的期末成绩进行相比分析，不断改进教学方法与策略，提升教学效率。最后，教师可以借助语料库检索软件，分析自身在课堂教学中的语言输出特点及规律，乃至语言输出对学生接受知识的影响，并不断改进教学模式方法，推动英语教学改革。

2.基于语料库技术进行大学英语教材的编写。语料库技术是一种高效的语言研究技术，它以计算机网络技术的发展为基础与前提，对大学英语教学有着十分深切的影响。神奇的语料库技术可用于英语语法教学、英语词汇教学、半自动化英语词典编篡、各类英语教材编写、学生英语语言错误分析等等各个方面。近年来，通过语料库技术编写大型的英语学习字典、语法教学参考书、各版本大学英语系列教材成为一种重要趋势。运用语料库技术进行编写的教材，突破了教师经验、知识技能等的限制，使教材编写更系统、科学化，教学内容更具有代表性与针对性，使学生进入真实可感的练习与学习环境，引导其获取最有价值的英语信息。在大学英语教材编写过程中，语料库可提供科学有效的参考信息，让学生在有限的时间内获取最常用、最有价值的信息。如《剑桥标准英语教程》便是利用资料库技术进行教材编写的成功案例，该版本教材的编篡原则、大纲设置以及内容编写等都有赖于语料库技术的运用。该教材为学习者提供了真实的语言学习环境、迎合了学生学习习惯与教师的个性化教学规律，提高了英语教学的科学性与创新性，这一切都得益于语料库技术的科学运用。

3.建立基于语料库的大学英语校本语料中心。笔者认为，各大高校在校外英语语料库建设的同时，也要基于语料库建立大学英语校本语料中心，促进本校大学生英语学习兴趣的提升。建立校本语料中心，要做到以下几点：（1）建立口语语料库。高校可有意识建立期末口语考试制度，将口语考试作为重要内容。具体的实施方式是：利用电脑随意抽取来自同一年级不同班级的4或5名学生组成应试小组，进行口语考试。教师考试后可将各个学生的口语录音上传到系统上进行资源共享，这样，所考试学生不仅能听到自己的录音，还能听到其他学生录音。这不仅有利于锻炼学生的口语能力，同时也有利于强化生生与师生之间的互动交流，实现资源共享。例如，学生可以上网搜索口语资源，拿来与同学开展互评共享活动。当然，口语语料库要保持开放状态，让学生能随时随意地下载口语学习资料。激发与满足学生的口语学习兴趣。（2）建立笔语语料库。笔试是大学英语教学的重要组成部分，可以基于学生需求建立大学英语入学考试语料库、英语四六级学习语料库、英语专业四级、八级英语语料库等等。当然还可以在不同语料库类别下建立子栏目，如在四六级语料库下，建立词汇语料库、语法语料库、往年真题语料库等。（3）建立课外语料库。课外英语学习资源对学生英语综合能力的提升有推动作用，故可建立集英语演讲、各主题辩论、时尚、娱乐、体育等为一体的语料库资源，拓展学生知识获取的渠道，这有效弥补了传统英语课堂教学的不足，丰富了学习内容，实现了资源共享。

综上所述，语料库作为重要的英语教学资源，不但能为学生学习提供良好的辅助资料，拓展学生自学途径，同时也是推动高校英语教学不可多得的重要资源。在新型学习理念的指引下，大学英语教学日渐走向网络化、科学化与智能化，提升学生的自主学习能力成为重要教学任务。因此，教师要基于语料库建立多元化英语教学模式，帮助学生重构英语学习方法，改善学习效果。合理建设与利用语料库教学资源，为大学英语教学提供更多的资源和技术支撑，这是目前大学英语高效教学的新途径，需要教师认真践行。

参考文献：

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*本项目为国家级大学生创新创业训练计划阶段性成果，项目名称：基于政府文件语料库的学生翻译能力提升路径研究，项目编号201510476011。