初中英语高效教学课堂的有效策略研究

钟珑清

【摘要】新课改以来，中小学教育教学一直提倡高效课堂，各地也提出相应的课堂类型，例如重庆市提出的“卓越课堂”。提高课堂教学效率也一直是中小学教师追求的目标，初中英语教学也不例外。如何能够构建高效课堂，构建高效课堂有什么有效策略，这是本文研究的主要内容。本文从高效课堂的基本内涵出发，讨论现阶段初中英語课堂教学低效的现状及原因，探究初中英语高效课堂的有效策略，希望此研究可以为一线的教师提供参考和借鉴。

【关键词】初中英语 高效教学 策略

一、引言

初中英语教学是初中课程体系中的重要组成部分，而且从学生学习英语的时间阶段来看，初中英语学习是整个英语学习的基础阶段，学生对于英语学习的兴趣的，培养主要从这个阶段开始，因此不管是学校还是家长对于初中英语教学都非常重视。但是从现阶段的初中英语课堂教学来看，教学效果并不是很理想。

本文首先对高效课堂进行概念梳理，然后通过分析现阶段初中英语课堂教学的问题及原因，提出在初中英语高效教学课堂的有效策略建议。

二、高效课堂的基本含义

高效课堂的含义一直是我们学术界讨论的话题，因为目前对于高效课堂的评价标准不一，不清楚如何能够借助现有的研究成果来确定出高效课堂的准确定义，我们认为主要是从学生的实际发展和实际学习成果出发来衡量。结合教学三维目标，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，从学生的实际收获的情况来看，现阶段的教育教学是否高效，简单来说就是学生是否是在最短的时间内达到上述三维目标。这也是判断的主要依据，符合新课改的基本理念和基本精神，是新课改的重要内容。

三、现阶段初中英语课堂教学的现状

1.教学目标不明确。从我们对于高效课堂的界定，三维目标是最基本的判断标准，初中英语教学首先应该从学生的实际发展出发，也就是从教学实际出发实现新课改后初中英语课程标准中的三维目标。但是从现阶段的情况来看，这些目标是比较模糊的。我们观察初中英语课堂教学发现教师主导整个课堂教学，学生被动的接受教师传授的知识，从学生的实际发展的角度出发，这明显是不符合三维目标的，对于学生的而发展的也是不利的。因此我们认为这种课堂教学是不理想的。

2.教学方法比较单一。教学方法上比较单一，这是不少初中英语课堂教学的问题。我们从观察的内容上来看，现阶段的教学主要是采用讲授法，填鸭式教学，学生缺乏主观能动性，教师也很少给学生发挥的空间，从学生的学习效果来看，主要的收获在于英语的基本知识和英语学习的基本内容，主要的作用在于对付考试，获取高分，更远一点是为了升学。

3.学生的学习效果不理想。从我们对于学生的学习效果的调研发现，学生对于现阶段的英语课堂学习是比较反感的，学习的积极性是比较低的，对于学生的实际能力的训练是比较少的，对于学生的发展也是比较小的。

四、初中英语高效教学课堂的有效策略探析

1.明确三维目标的教学指导作用。首先我们的初中英语教师必须明确三维目标的具体指导作用，因为三维目标是高效课堂的主要判断标准，如果一堂初中英语课连基本的三维目标都没有，还谈什么高效呢？如果只是让学生充分的掌握现有的英语知识，即使在很短的时间内形成较好的教学效果，这也是畸形的高效，不是我们今天提倡的教育教学的新理念，因此从学生的发展的角度出发，明确三维教学目标是构建高效课堂的基础内容。

2.教师加强学习，创新教育教学方法。我们认为高效课堂的基础手段就是教师必须具有较好的教学能力和教学智慧，通过创新教育教学的方法，尤其是引入新的教育教学理念，结合教学的实际情况开展相应的教学工作，这样学生的学习兴趣会比较高，学习的积极性也比较高，在此基础上学生的学习比较容易融入到课堂中，这位高效课堂的构建奠定了重要的方法基础。

3.从学生的发展的角度出发开展相应的初中英语教学。从学生的发展的角度出发开展相应的初中英语教学，这是初中英语课堂教学的重要内容，也是构建高效课堂的基本出发点。因为学生的发展才是初中英语课堂教学的出发点和落脚点，如果没有这个基础难以开展相应教学创新，从而对于学生的教学也是存在较大弊端的，对于学生的能力发展也是具有较大的局限的。

五、结语

初中英语高校教学课堂的有效教学策略分析是现阶段初中英语教学的热点热点话题，对于学生的实际发展的角度也有非常重要的作用。众多的一线教师和学者对这个问题进行深入研究，也取得了丰硕的成果，本文通过分析现阶段初中英语课堂教学中存在的问题，提出在目前构建高效课堂的有效策略建议。

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