“互联网+”背景下信息技术在幼儿园的应用

孙红艳 樊俊杰

“互联网+”时代信息技术的应用已经融入学前儿童生活的各个方面，成为儿童生活和学习中不可或缺的组成部分。除此之外，幼儿教师专业化发展，学前儿童家长教养知识的获取，幼儿信息素养的提升等也越来越多地依托信息技术。***总书记在党的十九大报告中指出，要办好学前教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这意味着学前教育要加快推进质量建设，实现内涵式发展。近年来，教育部相继颁布了系列促进学前教育信息化的文件，强调利用网络技术实现教学资源和智力资源的共享与传播，推动幼儿园实现基础设施、教学资源、教师以及幼儿信息素养培养等信息化建设与应用水平的全面提升。

一、现代信息技术在幼儿园应用的误区

信息技术与幼儿园实践的整合成为学前教育信息化的重要手段，由于仍处于起步阶段，在教育活动的实践中我们发现仍存在一些误区。

（一）对网络资源过分依赖，缺乏适宜性。部分教师为节省精力对待网络上获取的多媒体课件抱着“存在即为合理”的心态，不加修改直接应用到本班幼儿的活动教学当中，不考虑本班幼儿的实际发展需求，缺乏自己的教学思考，对于已有资源的生搬硬套，缺乏适宜性。

（二）教学活动重形式而轻效果，缺乏有效性。还有部分教师没有理解整合是信息技术与教学“融合”的内涵，在活动过程中过分依赖信息技术的应用，抛弃其他教学手段，从问题的导人到教学延伸全用多媒体展示。这种完全依赖于信息技术的教学模式，使幼儿成了课件的观看者，重形式而轻效果，缺乏有效性，不利于教学效果的实现。

（三）教学活动注重预设，缺乏生成性。多媒体教学是教师、幼儿及多种因素共同作用的过程。不少教师设计活动时不留生成空间，从而使教学过程失去鲜活性。这种机械地照搬预设的做法，使幼儿在活动中被课件牵着鼻子走，其主体地位被弱化。

二、现代信息技术在幼儿园的实践探索

现代信息技术在幼儿园应用的过程中，信息技术是手段与工具，其最终目的是实现教育效果的最优化，从而达到提升幼儿园整体办园质量的目的。在实践探索中，我们将二者的整合归结为优化园所管理，助力教育教学，促进家园共育三个方面。

（一）现代信息技术优化园所管理

1.提升硬件水平，筑牢信息化发展基础。抓好基础设施建设是实现学前教育信息化的前提。为了更好地监管教育过程，幼儿园引入一键报警系统，安装先进的网络监控系统，便于及时发现问题。建立专门的信息化控制室，实时显示监控画面，园长通过查看监控画面了解幼儿园各个部门的工作状况，在提高园长工作效率的同时，对于幼儿教师的工作也是一种有效的保护途径。建设教师电子备课室，并将电脑全部更换为液晶显示屏，为师生构建更加智能、舒适的操作环境。幼儿园人员出入使用脸部和指纹识别系统，门禁出入引入通道闸，可直接通过管理计算机实现远程控制与管理。

2.运用信息管理平台，建立电子成长档案。幼儿园通过信息管理平台，根据对园长、教师、保健员、后勤工作人员的不同要求分别建立工作档案，实现人员细致管理。同时，建立幼儿电子档案，其中包括个人信息、电子作品、学习活动记录、学习评价信息等内容。幼儿离园时，电子成长档案加上毕业典礼录像、教师评语和园长祝福等，以光盘的形式送给孩子和家长，成为幼儿成长过程中的宝贵记忆。

3.运用专业软件系统，提高后勤人员工作效率。在财务管理方面，幼儿园运用国有固定资产信息系统，准确反映资产的新增、减少；运用年初预算、年终决算系统，做到有计划、有总结地使用资金。同时，建立幼儿电子健康档案，保健医生每日对幼儿进行早、中、晚三检，同时做好数据记录，为以后对幼儿进行健康状况分析提供依据，结合相关程序对数据进行综合处理，做好卫生防疫工作的发现、处理和上报工作。

（二）现代信息技术助力教育教学

1.灵活贯穿，优化一日生活环节。保育与教育相结合是实施幼儿教育的基本原则。在一日生活中，将信息技术与各个环节相融合，不但可以优化幼儿一日生活环节，同时也是审美教育、情感教育契机。如通过早晨幼儿来园时通过播放欢快的音乐开启一天的美好生活，上午伴随着音乐进行户外锻炼，午睡时利用舒缓的《爱和乐》陪伴幼儿进入甜美梦乡，离园时伴随着音乐结束一天的幼儿园生活。

2.搭建资源共享平台，丰富园本教研方式。笔者所在的园所运用6S管理理念，建立包含文字档案和多媒体教学档案的信息化管理教学信息库。把对外公开活动的视频、精品观摩活动的设计与反思、教师教学感悟、观察记录、班级管理经验等以电子版的形式记录下来，方便转载与传阅，扩大了阅读对象，实现了资源共享。利用现代信息技术打破了以教研组长为主导的面对面园本教研方式，尝试在线教研方式，教师可以通过网络镜头观摩和讨论正在进行的教学活动，不同园址的教师还可通过电视电话会议共同研讨，为学习共同体搭建了一个协作学习、知识共建的平台，扩大教师参与教研的广度与深度，丰富园本教研的方式。

（三）现代信息技术促进家园共育

1.利用網络平台开展家园协作互动。推进学前教育信息化强调幼儿园、家庭和社区借助信息技术的交流合作共同支持儿童的学习和发展。除了利用传统的家园联系栏之外，班级的周、月或者学期教学计划可以放在网络平台上与家长进行共享。幼儿园每学期在开展各项活动之前通过网络平台事先通知家长，达到让家长心里有数，予以积极配合和参与的目的。利用网络平台分享幼儿教育优秀文献与育儿经验，提升家长教育理念。在幼儿园大型亲子活动或者开放日之际对于不能前来的家长，通过网络分享活动精彩瞬间，弥补家长遗憾。通过网络向家长展示幼儿在园的绘画、手工作品以及音视频等，记录幼儿成长的珍贵瞬间。

2.通过丰富栏目设置为家长提供多元服务。微信公众平台是幼儿园实现家园共育的新途径，具有传播便捷、交流灵活的特点，通过党建活动、幼儿成长、教师教研等相关栏目展示园所风貌。幼儿园微信公众平台主要服务对象是幼儿家长，因此平台栏目的设置应考虑尽可能满足家长的需求，如设置食谱专栏，育儿保健专栏；利用微信公众平台的投票功能，对教师进行多元评价，对幼儿的发展进行评估，征求家长对幼儿园发展的建议，切实提高幼儿园的管理效率。

现代信息技术与幼儿园实践的融合已经成为提升学前教育整体质量的时代需求，增强学前教育改革和发展的大局意识，有利于学前教育信息化的推进与实现。借助网络平台实现区域内幼儿园的交流互动，打破现代技术在幼儿园的应用单一局面，实现资源共建共享，不但有利于信息高速流动，同时有助于推动学前教育的均衡发展。

[责任编辑：黄可心]