高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的措施

时间：2024-05-09

郑欢

(贵州毕节市民族中学贵州毕节 551700)

听音乐是欣赏、分析和理解音乐的能力，培养学生对音乐的理解能力。因此，在高中音乐课教学时，首先要培养学生认识音乐艺术的心态，在对音乐的评价过程中，要不断培养和欣赏学生正确的高中人生观。通过音乐艺术发展学生的理性认知关系，为学生发展提供多种互动平台。

1.高中音乐教学中培养学生鉴赏能力现状

1.1 教师针对学生的音乐鉴赏能力不重视。高中音乐教学时，教师更注重教“唱”，忽视“听”学生。使得学生的音乐鉴赏能力普遍比较低。老师对听音乐的了解不多，所以学生也没有真正懂得如何听音乐，学音乐的过程太浮躁，没办法学音乐学习方法。在学习音乐时了解如何欣赏音乐可以帮助我们实现音乐技能、做出音乐决策，并为音乐的各个方面的发展做出贡献。

1.2 学生对于音乐鉴赏缺少正确的认识。在音乐教育中培养听音乐的能力的同时，听音乐包括学生对音乐的感知和正确的音乐观念的基本知识。但是，在高中练习听力技巧时，学生在音乐欣赏过程中不懂得运用正确的音乐鉴赏方式，导致学生在简单一遍听过后，并不能达到鉴赏的效果。我仍然对我所珍视的音乐一无所知，我也不太了解它。学生对听音乐的概念理解不足，认为听音乐无所谓。音乐鉴赏只是听音乐，不能帮助提高唱歌的技能等[1]。

2.高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的措施

2.1 采用灵活多变的课程导入方式，增强学生音乐鉴赏能力。高中音乐测评项目旨在提高学生的审美能力，为学生创造优美的审美空间，体验音乐之美，提高学生各项技能的素质。因此，在教授音乐课时，应采用不同的介绍音乐课的方法，让学生乐在其中。例如，在学习贝多芬的音乐节目时，可以利用各种视频、插图等相关资料，帮助学生了解贝多芬音乐的感染力。又如欣赏《第二十三(热情)钢琴奏鸣曲》的内容时，老师为学生提供了动作和耐心的插图，学生在听的同时学习如何音乐，我们不能仅仅凭借音乐提高学生的鉴赏能力，配合视频与图片的视觉效果，能够帮助学生理解音乐的内涵。视频和照片中的视觉效果可帮助学生理解音乐的含义。再如在学习《流行风》章节内容时，教师可以为学生听音乐，唱自己的歌曲。这改善了课堂气氛，让学生在课堂上享受音乐。不仅能激发全班听音乐提高课堂教学效率，还能有效提高学生听音乐的能力，掌握音乐知识，例如音色、音调等音乐基础知识等。

2.2 运用信息化技术创设情境，提升学生兴趣。通过教授音乐欣赏，教师可以利用信息技术营造音乐场景，营造优美的音乐课堂氛围，增加学生对音乐的兴趣，鼓励学生欣赏音乐。首先，老师收集有关听音乐内容的照片和视频并编写脚本，让自己充分沉浸在音乐的历史和文化中。学生的情感体验可以穿透音乐，进入认识到音乐价值的音乐家的心中。

例如在人音版高中音乐《高亢的西北腔》一课中，教师可以利用信息化技术播放资料，让学生详细了解音乐的背景，促进学生对于音乐的鉴赏。老师给学生播放视听材料《黄土高坡》，听到“这首歌曲应该流传在我们祖国的什么地方?它叫什么名字?”，让学生猜一猜，同学们一边听，一边交换意见，一边交谈，最后分享了自己的感受。

多媒体教育使学生能够通过图像和声音感知音乐。学生在听和看时在脑海中形成歌曲的内容。它能激发学生的思维，激发音乐的本能，增强学生的力量。听音乐是为了记忆。音乐可以提高学生听音乐的能力。在这个过程中，学生可以积极地听音乐，唤醒对音乐的兴趣，唤醒学生做音乐的欲望，提高他们的音乐技能。

2.3 运用实物教学，增强学生音乐鉴赏能力。音乐测评项目充分利用现有学校的课程资源，为学生提供实用的教学方法。为学生提供特定的辅助工具，为学生提供一些乐器等方面的资源，通过实物教学，帮助学生从具体的失误出手，感受音乐所表达的语言意境，鼓励学生发展沟通，提高思维能力，增强学习音乐的能力。在典型的教学中，教师可能会首先向熟悉他或她的学生演奏乐器。对于刚接触乐器的学生，教师可以帮助学生学习音乐，为学生创造音乐学习环境。让学生体验乐器的魅力，感受音乐之美的材质。通过体育，我们不仅要培养做工作的能力，还要努力克服学生的自卑心理，灌输竞争意识和必要时反抗的勇气。

2.4 发挥音乐鉴赏的连接与记忆作用，提高音乐教学效率。在高中听音乐课时，音乐教师可以有效地结合艺术、雕塑、舞蹈等艺术技能，将音乐与这些艺术相结合，开阔学生的视野。例如，在《哭泣的小鸟》、《美丽的天使》等音乐课中，可以采用新的教学方法，提高学生在听音乐时的记忆力。教师可让学生为《鸟儿歌唱》准备简单的舞蹈。学生在听音乐的同时，可以利用自己的肢体动作，鼓励学生参与听音乐的过程，有效地发展学生的动作，与音乐节奏互动的能力。同时，改变课堂音乐的教学方式，可以系统地将音乐评价的交流和记忆联系起来，作为培养学生音乐评价的有效途径，从而提高学生的音乐评价。培养和提供高素质学生的广泛教育。

2.5 多举行音乐活动提升学生音乐鉴赏能力。在日常活动中，学校和教室可以组织音乐活动，让学生积极参与，更多地关注音乐，让学生自己听音乐。教师可以针对特定节日组织主题活动。在音乐学习阶段结束时，还可以在课堂上举办一场音乐比赛。他们鼓励学生从事优美的音乐、文化和艺术活动，并可以为学生提供实践机会，能够制作音乐并帮助学生更好地理解音乐[2]。