创新课堂教学模式打造初中体育高效课堂

时间：2024-05-09

杨广平

(山西省长治市潞州中学山西长治 046000)

创新是一个民族的灵魂，同样是素质教育背景下初中体育教学改革中的一项重要举措。根据新课程标准和素质教育的各项要求，体育教师要进一步拓展体育运动的功能和价值，结合学生的心理特征和兴趣偏好，给学生更多学习自主权和情感上的体验，就要提高课堂的趣味性和有效性，彻底改变传统教学模式，实现体育教学质量的不断提升。

1.强化师生对体育的认知

虽然说目前体育已经被纳入了中考体系当中，成为中考的一个必考学科，但是由于体育这门课程占的分值比较低，所以很多教师都没有充分地认识到体育这门课程的重要价值和重要意义。大部分教师都认为等学生到了初三阶段，带领学生突击一下相关的考试项目即可。在这样的教学模式之下进行体育这门课程的学习，完全是为了应付考试，很多体育教师的教学态度也比较随意。正是因为这些种种原因，学生才没有真正地认识到体育这门课程对其未来的发展和学习的重要性，最终导致学生对于体育这门课程缺乏学习主动性和学习的积极性，体育的教学效果也可想而知。针对上述情况，初中体育教育工作者首先要做的是积极地转变自己的教学理念，对体育这门课程有一个全面的认知和理解。体育之于学生的作用和价值是非常巨大的，对学生展开体育教学不仅仅能够有效锻炼学生身体的各项技能，还能够帮助学生释放不良的情绪，缓解来自学习的压力，让学生以一个更加强健的体魄和一个更积极的心态，进入到其他课程的学习当中。

2.积极采用体育游戏进行教学

趣味性是体育游戏的典型特征。首先,在游戏中,学生能够按照自己对角色的选择自主安排活动。在游戏中，学生个体之间都是平等的,能够轻松、平等、自由地参与，拥有轻松愉悦的心情,获得自由表现的机会,充分发挥自己的思维。其次,体育游戏具有灵活多变的特点，即使是同一运动项目也可以编排出许多不同的游戏，其参与者数量、活动内容及规则的设置都有很大的灵活性,能为学生提供多样的选择；再次,体育游戏与竞赛相类似,要分出最后的胜负,能调动学生求胜的动机和渴望,在求胜动机的支配下全身心地投入到体育游戏中；最后在体育游戏中,往往要求学生快速做出反应以完成游戏任务，学生需要快速地做出反应,能够发展学生机智、敏捷的个性品质。另外,在游戏中，学生往往需要与他人进行交流或者与同伴进行合作才能促成任务的完成，获得最后的胜利。因此,学生在游戏中能够增进学生之间的交往和沟通,学会如何建立和谐融洽的人际关系,培养团队合作的精神。在体育游戏的选择上，要注重选取教育性与趣味性相结合的游戏,要求游戏的内容与教学内容紧密结合，游戏目标与教学目标基本保持一致。同时游戏要保持趣味性,让趣味性激发学生参与体育活动的内生动力。

3.注重发挥合作竞赛的价值作用

初中生因为正值青春期，充满活力而且精力旺盛，学生的好奇心比较强，对竞赛类的运动项目特别感兴趣。初中教师在体育课程教学活动开展的时候，可以充分地利用学生这个特点，以合作竞赛的体育运动形式，对学生的运动兴趣进行充分激发，构建高效化的初中体育课堂教学模式。此外，因为合作竞赛具有协作性和竞争性的特点，同时还能实现对学生沟通交际能力的良好培养，推动学生协作学习能力的提升，让学生通过参加竞赛活动获得体育课程学习上的自信，形成个性化的学习风格，强化学生抗压能力。初中教师在课程教学过程中，还可以对班级内的学生进行分组，在每组实力均衡的基础上，确保男女生人数大体相当，这样就让体育竞赛显得更加公平。可以将班级内的学生分为不同的体育运动小组，小组可以长期保持不变，这样就能让学生在学习中产生合作和默契，推动学生体育知识的学习。比如，可以运用接力赛的形式来开展体育课程教学，在所有学生都能共同参与的基础上，将学生的运动热情充分地激发出来，小组成员结合自身的优势，开展相应的体育运动，学生之间可以相互激励和监督，推动学习能力的提升，让每个学生在体育课程中实现更好地成长，从而构建高效化的初中体育课程教学模式。

4.灵活选择和设计教学内容

学生对体育课的兴趣在很大程度上取决于教学内容。作为一名体育教师，不能停滞不前，对教育内容和组织教学方法的选择过于刻板。内容的选择应根据教学计划中指定的方向类别，结合初中学生的实际情况来灵活选择，符合课程要求并有利于学生发展，就可以将其用作初中体育课程的教学内容。此外，除一些常规运动之外，还可以积极探索当地的民族和民间体育运动。这些项目通常在当地代代相传，并与当地习俗和生活方式保持一致，它们非常适合作为体育课程的教学内容。在此过程中，学生学习这些运动也是对当地文化的一种传承。在教学内容的设计上，还可以进行大胆的创新。当传统的体育教学模式不能适应教育的实际需求时，初中体育教师可以进行大胆的创新。在平常的教育和生活中，体育教师应培养自己的创新意识和观念，学习先进的体育观念，提高自身的专业素养。

5.借助现代教育技术有效整合教学资源

目前，我国很多体育老师受传统教育理念的影响，在思想上已经逐渐固化，对体育教学资源的利用和开发的程度完全取决于老师的经验，而这种传统的教学方式存在较多的问题，逐步被新的教育模式所取代。基于这种情况，教师应该不断提升自身的能力，借助先进的技术增强学生对体育的学习兴趣，提高学生对体育的参与度和积极性，从根本上提高我国国民的体能素质。