高中音乐教育的德育功能与实现路径分析

胡长川

(贵州省黔西南州兴义一中 贵州 兴义 562400)

通过德育教育可以有效地陶冶学生的情操，培养学生的情感，达到良好的德育教育目的。作为一种情感艺术，音乐可以塑造出良好的艺术形象，可以充分地反映出人们的现实生活以及内心想法，有着很强的艺术感染力，可以深入到人们的内心，影响到人们的行为。所以，在高中音乐教学中，教师要积极地开展德育教育，优化教育内容，在此基础上增强学生的学习热情，提升其综合素养。

1.高中音乐教育的德育功能

首先，高中音乐教育可以有效培养学生的道德品质，可以增强学生的审美能力。在教学中，教师要为学生讲解音乐理论知识，使得学生更加积极地融入到音乐学习中，实现对基础知识的灵活运用，应用到实践中，增加学生的道德情感，使其具备更强的审美意识。此外，通过高中音乐教育可以增强学生的道德思维，使其养成良好的行为习惯。通过对优美音乐的熏陶可以有效地陶冶学生的情操，培养学生的是非辨别能力，使其可以通过音乐的学习准确地感知真善美[1]，使其可以更加严格地约束个人的行为，形成道德思维，采取道德行为，全面提升学生的个人素养。

2.高中音乐教育德育功能的实现路径

2.1 优化课堂教学内容。在高中音乐教学中，教师要充分认识到不同的学生有不同特点、具有不同的想法，所以，教师要基于此开展教学活动。首先，要确保音乐课程不要被其他文化课程占用，而是要留给学生，这样才不会影响到学生的学习兴趣。其次，要科学地安排音乐课程，充分地发挥其教育价值。在课堂教学中，教师要根据学生的现实状况开展教学活动，合理地优化教学内容，以学生的兴趣作为导向，为学生科学地选择教学内容，使得学生可以对音乐学习产生浓厚的学习兴趣，帮助学生充分了解我国音乐的起源以及发展的历程，帮助学生了解更多的中国传统文化。例如，通过对于《我和我的祖国》以及《龙的传人》等歌曲的学习，可以有效地培养学生的爱国意识，使得学生可以学习更多的文化知识，可以培养其思想道德品质。

2.2 充分发挥榜样的作用。在音乐教学中，教师要深入地发掘教育资源，要加强对学生的引导，发挥良好的榜样作用。教师要严于律己，严格地规范个人的言行举止，在此基础上为学生树立良好的榜样，对学生产生积极的熏陶与影响。对于音乐作品而言，其往往是根据真实的事迹创作而成的。因此，在教学中，教师要为学生引入此类歌曲，充分发挥其中蕴含的德育教育价值。例如，在《感动中国》以及《天亮了》等歌曲中蕴含着许多我国优秀的传统文化，因此教师要深入挖掘其中的内涵，为学生讲述歌曲背后的故事，有效地开展德育教育。又如，在汶川大地震发生以后，许多歌手共同演唱《为了谁》，在此基础上鼓励人们直面灾难、团结一致，共同面对困难、解决困难，有效地增强人民的爱国意识。在教学中，教师要深入地挖掘音乐的内涵，充分发挥其教育价值，合理渗透德育教育。

2.3 采用多元化的教学方法。新课改背景下，在音乐教学中要加强创新，不要照本宣科，而是要通过创新不断地调整教学内容，优化教学方法，增强学生的学习热情。很多教材内容和当地的文化存在巨大差别[2]，因此，在教学中，教师一味地引导学生欣赏这些内容，就会影响学生的学习积极性。所以，教师要为学生选择和歌曲主题比较类似的音乐或者完成扩展延伸操作，使其学生更好地融入到学习中，培养学生的深度思考意识，指导学生积极主动地分析乐曲、欣赏乐曲，培养学生的思考能力。例如，在组织学习《黄河大合唱》等相关歌曲时，教师要鼓励学生搜集和此类歌曲具有密切关联的歌曲。接下来，在课堂教学中为学生创造出良好的教学情境，增强学生的思想感悟，丰富其情感体验，使其受到良好的熏陶。

2.4 参与社会实践活动。在高中阶段，学生已经具备一定独立思考能力。因此，在教学中，教师要结合学生的心理特点组织开展多元化的社会实践活动，在此基础上高效地开展德育教育工作，培养学生的思想层次，增强学生的学习主动性。例如，教师要在实践场地中合理地开展音乐教育，渗透德育教育，有效地培养学生的实践能力与思维能力，引导学生进行团结合作，激发学生的合作意识。例如，在学习《走进新时代》这首歌曲时，教师要邀请有关的人员在现场为学生演唱或者组织开展演讲教育活动，帮助学生全面地了解当时社会的发展形势，深化学生的认识。不仅如此，教师要引导学生在当地博物馆进行参观游览，在此基础上使得学生了解更多战士的英勇事迹，使得学生可以受到鼓舞、受到震撼，积极地学习他们的优秀品质。

总之，素质教育背景下，我国的高中教育步入新阶段。学校要合理地设置音乐教学内容，科学地开展音乐教学活动，在此基础上提高学生的道德情操，培养学生对音乐的热爱之情。不同的学生有着不同的爱好与性格，于是也会受到音乐的不同影响，所以教师要合理地设计教学内容，采用多元化的教学模式，科学地渗透德育教育理念，以缓解学生压力，激发学生的思想情感。