为教育教学服务为学生成长服务——做好学校图书室管理工作的体会

林丽雪

(福建省安溪第六中学 福建 安溪 362400)

图书室是中学教育体系当中的重要构成部分，其不仅能为学生的巩固阅读和课外阅读提供更多的机会，同时也能为教师的备课教学、科研课题，提供更多的优秀资源支撑。因此，图书馆管理人员需考虑学生发展需求和教师需求，科学进行图书室管理工作的优化。为学生营造整洁、宁静、舒适、良好的图书室环境，对现有藏书进行整理，根据要求进行编目，以便于学生和教师更快的获取书籍，此外，还必须要制定阶段性的图书室管理目标，根据实际管理工作的反馈情况进行优化和调整。这样不仅能深化中学第2课堂的建设，同时也能通过有效利用图书资源提升学生的审美情绪、思想认知、知识水平，以为其的健康成长和高效学习提供良好的保障。

1.转变思想，提升工作素养

在新形势下开展组织管理工作，学校可以利用“互联网+”加强图书室管理工作的宣传，利用该渠道进行相关理论、技术、规章的传输，以加深管理人员的理解，并促使其树立为学生成长服务、为教育教学发展服务的思想。学校可对图书室管理队伍的整体情况进行分析，掌握其具体问题，设计具有针对性、层次性的培训项目。在其中增加与工作素养、业务水平、工作作风、价值取向、文化程度，以及党风廉政、爱岗敬业等各方面的培训。根据信息和科技对图书室管理模式产生的影响，深化培训内容，渗透信息学、心理学、管理学、计算机学等跨学科内容，加强整体的教育培养力度。确保其能具备满足图书室工作开展，以及服务学生成长和服务教育的能力与素养。

2.创新方法，加强信息建设

学校需加强图书室的建设工作，有效设立专项资金，根据实际发生的需求进行相关设施和收费的购入，结合学生的兴趣倾向和教育发展需求，科学进行新书籍的选购。以丰富图书室的藏书拓展学生的视野和知识面，全面陶冶情操。针对现有图书，需对其的质量、数量、内容等情况进行核实，应用先进计算机系统，建立真实、准确的书目列表。如，少年科普、学校管理、教学参与、现代小说等。建立基于各类书目的学习数据库，有效整合数字化图书室资源，并根据要求开设相应的电子阅览室，以满足不同层次学生和教师的阅读需求。严格的根据卫生标准和消防标准进行图书室管理，在墙壁、宣传橱窗等挂学者画像、图书室公约、名言警句等，在适当的位置摆放植物花卉，营造良好的阅读氛围和文化氛围。为了更好的助力教育服务，还应设计多样化的图书室活动。例如，根据学生的年龄、班级、水平进行相关书籍的推送，引导学生有选择性的进行阅读。开展书香校园、读书笔记大赛、读后感比赛，以及阅读小练笔、书籍话剧改编、阅读手抄报展示等活动，引导和动员全校师生共同参与。为表现优秀的学生发放奖项，将活动成果录制成视频，在图书室的电子荧幕和网络平台上进行展示和宣传。

3.完善制度，提升管理效能

图书室管理人员需树立一切为了读者、一切为了教育的服务意识，坚持底线和阵地，制定较为完善的图书室管理工作制度体系。为了确保各阶段的管理工作能得到彻底的贯彻，根据图书式管理特性推出岗位责任制，加强顶层设计和工作划分，将其层层落实，使管理人员能严格的履行责任和义务。也可在掌握图书式管理当中出现的各种突发状况和现象的同时，制定全新的图书借阅制度、违章处理制度、消防安全管理制度、图书损坏和遗失赔偿管理制度、图书室管理制度、纸质书籍管理制度、信息系统管理制度、图书室卫生管理制度、图书员考核管理制度等。了解图书室的阅览、典藏、编目、分类、登记、验收、采购等工作，制定专项管理制度，对各项工作进行精细化和全面化的界定。

结束语

总而言之，教师应掌握图书室管理工作在学生成长、教育发展中的重要地位，立足于实际，积极参与学校组织的一系列管理学习和培训，全面提升自身的综合能力和业务水平。另外，还必须要制定全新的管理工作方案，以此更好的引导和指导图书管理的行为。以安全管理思想和创新管理思想为指导，加强图书室的火灾、漏水、卫生、干燥等各方面的管理，全面加强信息化的图书室管理系统的建设，完善原有的管理制度体系，使图书室管理工作更加的科学、规范、有序。这样才能为学校图书馆管理、学生成长、教育教学的协同发展奠定良好的基础。