自然拼读法在小学英语教学中的应用探微

时间：2024-05-09

章萍

(浙江省兰溪市城北中心小学浙江兰溪 321100)

在小学英语学习过程当中，随着年级的不断升高，对于学生词汇量的积累则提出了更高的要求。学生可以通过字母、单词、短语进行英语知识的综合学习。而通过自然拼读法，可以将这些英语元素进行充分融合，让学生更加灵活的运用英语词汇，更加深入的解决英语问题。所以需要教师将其充分的融入到日常教学中。

1.自然拼读法在小学英语教学中的重要作用

所谓自然拼读法，教师让学生在众多词汇当中找到发音的规律，从而提高发音能力。由于具有非常强的综合性，所以对于学生的英语学习有着非常重要的作用。首先，可以降低学生的学习难度，在小学英语学习中，由于学生对于英语知识的接触机会较少，所以对于一些词汇的发音不够标准，不能够更加准确的进行词汇知识的学习。而通过自然拼读的形式可以让学生掌握更多的词汇学习技巧，可以提高学生的词汇学习效率；其次，可以提高学生的英语思维能力，在进行自然拼读学习过程当中，学生们可以通过联想汉语拼音的内容进行比较学习。使学生能够更加灵活的运用所学知识，让学生可以在自主学习当中提高对于词汇的学习能力。

2.将自然拼读法运用到小学英语教学中的具体策略

2.1 转变教学观念，创设自然拼读学习环境。在传统教学过程当中，老师在课堂当中只是对词汇教学进行简单的教学，并让学生通过死记硬背的形式进行记忆。所以在这样的教学形势之下，长此以往学生会丧失英语学习兴趣。因此需要教师不断的对教学形式进行探索与创新，积极转变教学观念。让学生可以通过更加灵活的方式对词汇内容进行掌握与理解。[1]例如：在学习四年级上册Unit 3 My friends过程中，教师可以在课前导入环节，让学生通过字母“F”进行联想，从而引导出“Friend” 这个词汇，学生可以在课前预习中对字母单词进行深入学习，并且根据词汇内容进行造句“There is my friend.”从单词到完整的句子，都需要学生通过自然拼读的形式进行深入探索。并且教师要为其创设良好的学习环境，词汇内容通过图片记忆的形式让学生进行分析，并且要将单词带入到课本内容的语境当中，让学生可以在更加情绪化的学习当中进行词汇以及短语的记忆。

2.2 利用多媒体设备，丰富自然拼读教学形式。随着信息化的不断发展与应用，在小学各学科教学中都相应的融入了信息化元素。而在传统的教学形式中，由于教学形式单一，所以导致课堂氛围不够活跃。因此需要教师在探索与创新中丰富自然拼读教学形式，利用多媒体设备进行充分教学，从而提高学生的拼读能力。[2]例如：在学习三年级下册Unit 3 At the zoo时，为了让学生更加准确的掌握一些动物词汇的拼读，教师可以利用多媒体设备放映关于动物的图片，并在下端标注出相应的单词。让学生在掌握A、B、C字母的发音学习之后，对单词Ant，Bird，cat等单词进行简单拼读，并且要根据相应的单词内容与图片进行匹配，不仅可以有效的提高学生的学习兴趣，而且可以让学生从简入深的进行拼读知识的学习，潜移默化的提高了学生的拼读能力。

2.3 在课后巩固中，对自然拼读法进行拓展。对于学生英语拼读能力的培养，不仅要在课堂当中进行充分的渗透，同时还要在课后练习当中加深对于知识的复习与巩固。让学生可以通过频繁的练习从而加深对于词汇以及短语的发音提高，通过反复练习可以让学生在积累的过程中不断对词汇内容进行灵活的运用。并且教师还要通过相应的课后拓展让学生可以通过更加丰富的形式增强词汇的储备量。[3]例如：在学习三年级上册Unit 2 Colours之后，教师可以让学生在课下通过读音以及首字母对各个颜色进行分类，并且掌握其中拼读的共同技巧，加深对于词汇的理解与拼写能力。另外教师还要不断的向学生拓展更多的颜色词汇，让学生找到其中的共同特点，并结合生活实际对颜色的知识加以运用，为提高学生拼读能力奠定良好基础。