高中语文课堂有效教学方法分析

时间：2024-05-09

张孝记

(山东省潍坊市寒亭区第一中学山东潍坊 261100)

现今，随着新课改及素质教育等的推进和发展，在教育行业中发生了翻天覆地的变化，传统教学方法已然不适用于新时代中的教学使用，这就需要教学方法做出适当的更新发展。为了能够提升高中语文课堂进行有效性的教学，老师应当积极引导学生们进行自主、小组合作以及探索解决学习中问题的能力，以此促进学生们得到全面发展，使得高中语文教学更具有效性[1]。

1.采用情境教学法对学生们开展教学

通过在高中语文课堂教学中为学生们设置对应的情境开展教学能够有效活跃教学气氛并激发学生们的学习兴趣，而且情境教学法还具有多样性，能够很好地满足有效课堂的建立。在使用情境教学法的过程中，首先，老师需要设计一个较好的导语话术，以此来吸引学生们的注意力，让其学习兴趣被调动起来，进而为后续教学工作的开展打下一个良好的基础。其次，老师需要与学生们进行有效的沟通和交流，具体在教学中需要与学生们进行友好的师生对话，让学生们能够尽情的发挥出自身的见解与认识，以此促使教学的有效性开展。再次，在实际的高中语文知识教学中，老师要注重让学生们拥有一个好的体验感，促使其情感能够在这一过程中得以激发，与课文内容产生一种共鸣，进而更好的去理解和体会课文中蕴含着的思想及内涵。对此，在实际的高中语文知识教学中，老师需要将学生们的实际生活与课文内容有效的联系起来，促使学生们能够依据自身生活经验及情感更好的去理解课文内容。最后。老师需要通过设置问题情境来激发学生们对知识的探索欲望，让其深入到课文内容中去开展探索，从中发现、分析以及解决具体的问题，进而使得学生们的学习能力得以提升[2]。

比如：在实际的高中语文课文教学中，老师可以先运用生活中事物与课文内容的联系点来设计引导语言，以此来吸引学生们的注意力。然后可以使用多媒体设施设备来展现语文课文内容，以促使学生们能够通过多媒体视频或者图文来加深对课文知识内容的理解。而且在多媒体设施设备的使用下，学生们也能更好的进入到课堂教学环境中，能够更好的与老师进行沟通和交流。另外，在采用情境教学法时，还需要为学生们设立具体的问题情境，进而促使学生们能够自行进行思考和探索，使得他们的学习主动性得以被激发。当然，有时还可以依据教学内容，让学生们进行剧本创作，然后开展表演活动，这也是让学生们深入学习，提升教学有效性的一个重要举措。

2.有效结合语文教材知识内容

老师在对学生们开展语文教学时，脱离不开语文教材，脱离语文教材开展的教学是无效的。通过围绕教材开展教学活动能够有更清晰的教学目标，还能够依据教材内容来安排和设计教学方案，继而打造有效性的课堂教学，使得学生们学习效率及质量得到提升。对此，老师在开展高中语文教学时，可以先全面了解语文教材内容，并与一些骨干语文教师进行沟通和交流，了解到他们的教学经验以及提升对教材内容的理解，进而更好的对学生们开展教学[3]。

比如：在实际的高中语文教学中会涉及到众多的古诗词教学，其在语文教材中占据着重要的比重，并对老师的教学提出了极高的要求。古诗词中的内容、思想以及时代背景等不仅距离学生们生活的时代甚远，对老师也同样如此，但是只有老师能够有效的消化古诗词的内容、思想以及时代背景特点等知识才能够更好的引导学生们对这些知识点进行理解，进而将其知识内容转化为自己所有，以此提升自身的素质及文化修养。而在这之中，老师不仅需要理解教材中的古诗词知识点及内容，还需要拓展自己的知识面，以便能够在实际的教学中帮助学生更好的拓展其学习视野，使其能够多角度、多方面的去理解古诗词，进而达成有效教学课堂的构建。

3.注重评价的多元化发展

在高中语文课堂教学中，还会涉及到对学生们进行评价，在传统中，往往只会由老师来对学生们进行片面的评价，其评价也会建立在学生们的语文成绩这一基础上，这样的评价方式不具备科学合理性，有时还会打击学生们的学习自信心。对此，为了能够提升教学的有效性，老师在评价这一方面中也需要进行改进。老师在对学生们进行评价的过程中要发现他们身上存在的闪光点，并明确指出来，多加给予学生们肯定和鼓励，以此提升其自信心。另外，评价不应只单一的由老师进行，还需要学生参与进来，进而使得评价变为老师评价，学生自我评价以及学生相互间互评等方式，这样能够促使评价更为全面具体，学生们也能更好地发扬自身的优势，改变劣势，继而全面发展[4]。