论互动教学在小学数学教学中的应用

时间：2024-05-09

纪云静

(吉林省通榆县鸿兴镇小学校吉林白城 137200)

随着我国对数学学习的重视程度越来越高，小学数学教学模式也逐渐发生了改变。在传统的小学数学课堂教学中，各个学校和教师在教学目标和制度的影响下，太过于重视学生的数学成绩，甚至以成绩来判断学生对于数学知识的掌握程度，使得教师在课堂教学中太在意数学课本上知识的教学，而缺少了日常课堂上的与学生们的沟通与互动，不能形成在课堂上学生与老师的一种数学问题的交流，使课堂气氛也更加沉闷。随着我国对于导学互动教学模式的推广和应用，越来越多的小学数学课堂教学应用这种互动模式来加强与学生之间的日常交流与互动，使得学生在数学课堂上也变的越来越主动和积极。

1.互动式教学模式能增强课堂趣味性提高课堂效率

互动教学其中一个重点就是教师的提问环节，学生所有的讨论基本都是围绕教师的问题进行讨论。若教师提问的问题足够有趣，那么学生的学习兴趣自然也就浓厚了。众所周知，对于未知事物的渴望是探究该事务最强大的动力，对于教育同样如此，如果老师的问题能充分激发学生的学习兴趣，那么学生对于该问题的探究也会更加深刻，如此便能最大化的，使课堂时间得到充分利用，使得课堂的教学的效率能够充分提高。提出一个好的问题，学生在进行探究的过程中有了明确的方向，能够正确的去解决问题。因此，在导学互动教学的过程中，就需要教师去学习和设计提问的技巧，让学生在最大的效率下完成小组合作。当前，大多小学数学教师已经把导学互动教学的模式运用到课堂中来，这使得学生在数学课堂中学习兴趣高涨，课堂气氛活跃。因此导学互动教学模式能够极大的增强课堂的趣味性，使得课堂的教学效率得到极大的提高。

2.互动式教学模式可以改变学生的学习习惯和方法

在传统的数学课堂中，学生主要在课堂上跟随教师的脚步对知识的变化形式、经典例题进行学习，大部分数学教师也会布置一些课后习题，公式变化运用的任务，这种数学学习模式慢慢的影响学生对于数学学习的认识，形成了一种被动的学习状态。而在导学互动的教学模式中，学生可以更好的发挥出自己真实的数学学习水平和兴趣，通过考试来判断一个学生的数学学习质量是不够的，除了对于公式变换知识点的理解外，学生还要能够快速的将数学公式变换背出口，加强学生数学学习互动能力可以培养学生自主学习数学的习惯，慢慢的学生就会换成另一种数学学习模式，能够对数学形成自己的认知，知道如何去学习数学。

3.互动式教学模式可以增强学生的自信心

处于小学阶段的学生，比较单纯，当学生的到教师的夸奖时会极大的增强其自信心，使其更有信心以及更有动力的去学习数学。教师喜欢学习好的学生，这是全国各地的普遍现象，但是教师对学生进行评价时，不能有所偏袒，特别是如今导学互动教学模式应用之后，教师在听完学生们的回答的问题后应该对每一个参与回答的学生都进行评价使得每位学生都能抱着更欢乐的心态进行学习。在中学阶段，学生对于教师对自己的评价十分看重，教师对学生的一句赞赏，可能是学生继续学习下去的动力，很多时候学生都渴望被赞美。

若教师常常只赞美一个学生，而把整个班级的其他人置若罔闻，那么对这个班级的数学教育是十分不利的，其他的学生可能会产生自己不如被夸的学生的感觉。所以这就要求教师能够做到公平公正，同时还要照顾到每一位学生的内心。如此，才能使学生感受到自己讨论的价值，以及自己努力的结果。教师可以根据课堂内容提出一些问题。这些问题可以是数学题目或者是其他的收获。然后由学生来进行抢答。最后对每位参与抢答的学生进行夸奖。这样不仅可以使学生更好的参与到课堂讨论中来，还可以使他们更好的掌握课堂知识。且当他们获得一定的夸奖后，就会形成良性循环，激励大家，积极学习。