法治素养培育下的高中政治课堂教学*

时间：2024-05-09

曾丽永

(福建省漳州市芗城中学福建漳州 363000)

引言

近年来，随着教育改革的不断深化，教育观念不断更新，并正在走向社会和生活。加强法律素养是高中学生整体素质的重要组成部分，帮助掌握法律常识，树立法律观念和认识是时代发展的要求。高中是学生学习过程中最热情的部分，对学生即将进入社会的学习阶段具有特殊的教育意义。因此，教师需要尽最大的努力来帮助学生学习更多的知识，并为学生发展高质量的素养，法治素养就是其中之一。在高中学习阶段，学生对法治的理解基本上源于课堂上高中政治教师的指导，因此教师需要努力培养学生对法治的素养。

1.法治素养在高中政治教学中的重要性

法治意识是法治国家建设的重要内容，高中政治教学是培养学生的法治素养的重要阵地。文以载道，教书育人，一方面，高中政治教师可通过高中课程内容教学，潜移默化地培养学生的法治素养，可加深学生对法治问题的认识，增强学生的法治意识，加强对国家法律政策的认同。另一方面，教师可通过各种教学方式和创设各种教学情境丰富学生学习的法律素养的手段，化被动学习为主动学习，提高学生学习法律的积极性。总之，老师在政治课教学过程中渗透法治教育，培养学生法治素养，让学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设为培养政治学科其它素养奠定良好基础。

2.基于法治素养培育开展政治教学的意义

基于法治发展的政治教育的实质是加深学生对法治内容的理解，对其进行详细的学习，并利用法治知识学习实际解决问题。培养学生的法律素养可以激发高中生的思维能力，提高的法治能力，并为未来的整体发展打下基础。

基于法律素养发展的政治教育可以发展高中生的法律素养。但是，这要求教师专注于改变原始的教育概念和观念，并激发学生的学习兴趣。在培养法律素养的实际过程中，高中生可以将教师讲授的政治理论知识整合。在总体框架中，基本上有一个掌握政治和法律素养的基础。只要老师继续教学，就可以实现发展学生思维和培养法律素养的目标。

3.法治素养培育视角下高中政治教学策略

3.1 将高中生的校园生活政治化，以达到培养学生法治素养的目的。近年来，校园法律问题已成为教育界关注的焦点，提高学生对法治的认识曾被视为教育的重点。特别是在高中政治教育中，高中政治教师的教育需要详细培养学生对法治的认识，以增强他们的法律素养和自卫能力。学校里存在一些校园欺凌行为，学生对法律知识认识较片面肤浅，导致滥用法律或不懂依法维护自身合法权利忍声吞气等自卑心理时有出现。

3.2 从网络和现实两方面对学生展开政治教育，培养学生的法治素养。随着技术和互联网的飞速发展，现阶段的生活分为互联网和现实两个方面。每天，无数人活跃在Internet上，思想和身体投入Internet，形成了虚拟化的生活。当然，高中生也参与其中。在互联网上没有相应的限制，在互联网上发表负面评论，受到少数人的青睐，形成不良的社交氛围，并且学生自然受到影响。还有更严重的情况，例如在线口头暴力，信息欺诈，金融财产欺诈，甚至违反法律。因此，教师不应忽视学生在互联网上遇到的某些情况，而应在互联网上和现实中进行政治教育并培养法律素养。首先，老师需要对学生进行实际的教育。在现实生活中，教师着重于讲解法律知识，在教育中穿插各种教育案例，增进学生对法律知识的理解，并培养学生法律素养。其次，老师可以从互联网上向学生解释。例如，在放假期间，教师可以在Internet上发送解释有关法律知识的视频(在线消费，校园在线贷款等)，以警告学生并防止类似情况发生。教师还可以在课堂上创建微信群聊，并使用聊天格式向学生提问。这有效地减轻了由于教室严肃的气氛而引起的学生讲话的恐惧。

3.3 在教学中实现对法律知识的实际运用，创建相关教学情境。高中教育对学生来说非常重要，是学生进入社会的文化基础。因此，不仅理论上存在高中政治教师的教育，而且教师可以创造与学生相关的教育环境，以实现对学生的详细教育。当教师进行政治课教学时，可通过创设一些两难的情境，引发学生思考，从而撞出思维的火花，加深对法律的理解，让法律意识内化于心，外化于心。例如，在公民政治权利的学习中，我创设一个情境，公民疫情期间在网上发表一些虚假的信息，为什么是谣言，还会追究相关的法律责任？这跟公民言论自由不是相矛盾吗？为什么任何一个国家的法律都不允许有诽谤他人的“言论自由”？通过厘清在信息网络上发表言论的法律边界，让学生懂得谣言止于智者，更止于法律。公民可以依法充分行使宪法赋予的言论自由和监督权，但任何权利都应在宪法法律允许范围内，即权利和义务是相统一的。通过创建情境，在政治课学习中，引导学生实际使用他们的法律知识并发展法律素养。