小学语文“体验式”阅读教学模式应用探究

刘 丽

(湖北省武汉市洪山区梨园小学 湖北 武汉 430000)

前言

与小学阶段的其他学科相比，语文学科对学生的理解，以及领悟的能力要求较高，尤其在进行阅读理解相关内容的教学的时候，学生在学习时需要代入自身的情感，跟随着教师的脚步，在教师的正确引导之下，结合与之相应的学习技巧，只有这样，才可以在真正意义上，对文章进行深刻的理解，并领悟其含义。

1.体验教学法的意义

所谓体验教学法，从字面上的意思来看，其重点就在于其中的“体验”两个字，也就是指让学生们在学习的过程中，亲身经历并充分的参与到学习的内容当中，以此来实现对所学知识更加有效的获取。但是在实际上，除了上述的在字面上已经表述出来的含义之外，体验式的教学，还包括教师对学生的正确引导，以及师生之间的感悟与交流，也就是说在实施体验式教学的时候，教师需要通过自己具体的行动，将学生逐渐引导到进行体验的过程当中，从而促使学生产生一些更具个性化的感悟，而在其中，对感悟所进行的交流，其重点在于对学生们体验的进一步深化，以及学生知识的夯实[1]。

2.给学生提供表现舞台，提现学生主体地位

小学中年级阶段的学生刚刚开始接触作文，还不是特别喜欢大段的文字叙述，这个时候教师就要注意为学生创建适合写作的教学情境，积极培养学生的写作能力。由于在小学低年级阶段，学生已经接受过看图写话式的培训，那个时候学生已经掌握了一部分叙事的小技巧，到中年级阶段时教师可以深入教学，为学生提供更多表现机会，在作文课上给学生创建一个小舞台，以此培养学生的写作兴趣。

例如：为了引导学生学会记叙文的写作方法，教师可以提前准备好一个简单的小剧本，让班级几名学生站到讲台上来进行表演。

小红和小美是一对小姐妹，但是最近两个人却因为一些事情发生了争执，同学小刚发现，以后就决定帮助二人和好。原来小红和小美是因为一只发卡吵了一架，但是两个人谁都不肯把事情的原委说出来，也不肯主动向对方道歉。

通过引导几名学生在讲台上表演情景剧，让其他学生认真观看，并且仔细分析剧情，将剧情记录下来之后，按照自己的叙述方法誊抄到作文中。教师可以引导学生：“在刚刚三名同学的表演中，相信大家也发现了这个故事并不完整，故事中只提到小红和小美是因为一只发卡吵了一架，但是并没有说二人之间具体发生了什么事情，请大家发挥自己的想象力，把这个故事补充完整，写到作文中，并且根据这件事情来谈一谈自己的看法。”。

小学中年级阶段学生进行语文写作时，经常因为不知道写什么内容而导致作文十分空洞，乏味严重缺乏文学性和可看性，这个时候教师在作文课上引入一个有趣的作文情景剧让学生根据情景剧来复述一件事情。锻炼学生复述叙事的能力，为日后写作记叙文提前打下基础。同时在编写剧本的时候，故事的剧情相对来讲比较简单，学生能够看懂且将故事在几句话之内就讲完。并且教师还在故事中留下了一些发挥空间，方便学生自由填补内容，这样的教学方法有助于从根本上提高学生的叙事能力，增强其写作水平。

3.根据学生的实际生活，积极开展写作训练

小学中年级阶段写作语文作文经常会遇到的大难题就是不知道使用什么样的作文素材，学生日常学习生活中虽然会发生很多事情，但是并不是所有学生都能够在写作文的时候，将这些日常事情运用到写作之中。而且由于小学中年级阶段，学生在写作过程中写作的事情并不是同一件事，教师很难辨别学生真实的写作水平，因此提高学生的叙事能力，帮助学生留意生活中的点点滴滴，就成为了教师重要的教学任务之一。

例如：在进行写作教学之前，教师可以组织全班学生开展一场小活动，比如让全班学生到操场上玩一场老鹰捉小鸡的游戏，游戏开始之前，教师就告诉学生：“这一次玩游戏，大家要注意游戏过程中的点点滴滴，并且将这些细节都记清楚，等一下要将这一次的游戏原原本本的写到作文里面，老师会根据大家的作文表现来判断哪一篇作文写得更加出色。”。

4.进行角色扮演

现如今，在小学阶段的语文阅读教学中，实施体验式教学，教师就一定要正确的引导学生，使其可以对文本中主要的情感进行充分的理解，在进行角色扮演的过程中，可以让整个教育教学的过程中变得更具有一定的趣味性，可以对学生个人情感的进一步表达，进行有效的鼓励，也可以让学生通过倾听的方式，来对该文本进行思考，在这样的前提之下，文章作者的情感也可以被更加丰富的表达出来。因此，在此过程当中，教师们应逐渐引导学生，及时的支持每一个学生所持有的基本观点，在这样的条件之下，才能够让学生们更好的展示出自己最真实的想法。所以，教师在此过程中，应设置一些与之相应的问题，更加及时的让学生们产生一定的反思体验，并设计出一些对学生更具有启发性的问题，在与学生进行表达的过程中，开展可持续的、具有一定规范的对话，从而引发学生对于文章的深度思考。

小学阶段的语文学科，作为一项基础性的学科，对学生们所造成的影响是巨大的。因此，在现阶段的小学语文教学当中，教师一定要对体验式教学进行更加深入的研究，以及实践，让学生们在学习语文的过程中，可以有新的感知，并对学生们自主学习的意识进行培养，从而促进学生们更加全面的发展。