借助信息技术提升语文教学效率

时间：2024-05-09

叶子

(福建省福州市达明小学福建福州 350000)

小学是学生的教育启蒙阶段，也是学生学习习惯和思维方式养成的关键时期，对学生的终身发展具有十分深远的影响。随着教育改革工作的不断深化，传统的小学语文教学模式已经无法适应当前教育发展的潮流。在这种情况下，老师们必须根据学生的年龄特征以及课程的具体内容，有效借助当前先进的信息技术，构建小学语文高效课堂教学，为学生们提供更加优质的课堂体验。

1.合理利用信息技术，激发学生的学习兴趣

兴趣是使学生最好的老师，也是学生自主学习的内源动力，对学生的终身发展具有非常积极的意义。对于小学阶段的学生而言，他们对未知事物有着强烈的好奇心和求知欲。针对这种情况，老师在开展小学语文的教学实践中，要根据学生的年龄特征以及课程的教学内容，合理应用当前先进的信息技术，充分调动学生的各个感觉器官，将课本上枯燥乏味的知识以一种生动形象的方式呈现出来，从而切实激发学生的语文学习兴趣，有效提高小学语文的教学质量和教学效率[1]。在此过程中，老师可以通过多媒体设备和多媒体技术，在课堂上播放一些教学内容相关的图片、动画以及视频等，从而切实提高学生的课堂注意力，进一步优化学生的课堂参与感，为小学语文教学质量的提升奠定夯实的基础。比如某老师在开展《火烧云》的教学实践中，发现部分学生对火烧云的壮美景观缺乏明确的认识，学生们参与课程学习的积极性相对较差。针对这种情况，该老师就利用当前先进的信息技术，将课本上的火烧云以一种更加直观具体的方式向学生们呈现出来，使学生们在感受火烧云壮美景色的同时，有效激发学生对课本知识的学习热情，从而为后续课程的高效开展奠定夯实的基础。

2.合理利用信息技术，创设良好的教学环境

在教育改革不断深化的现代社会，情境教学已经成为了一种被广泛使用的教学模式，它可以为学生们提供更加直观的课程体验，从而切实激发学生的创新能力和创新意识，这对学生的全面发展具有十分深远的影响。信息技术在小学语文教学中的合理运用，可以为学生们构建更加生动形象的教学环境，有效激发学生对后续课程的好奇心和求知欲，同时还能进一步拓展学生的思维模式，加深学生对课本知识的理解和感悟，使学生与文本作者产生强烈的情感共鸣，从而有效提高小学语文的教学效率，同时也进一步促进学生综合能力的提升[2]。比如某老师在开展《乌鸦喝水》的教学实践中，就利用多媒体技术和多媒体设备，为学生们播放了一段乌鸦喝水的动画视频，这在很大程度上集中了学生们的课堂注意力，创设了良好的教学情境，有效激发了学生对后续课程的好奇心和求知欲，进一步提高了学生参与教学活动的积极性，同时也使得学生们对课本上的教学内容有了一个更加直观的认识，深化了学生对课本知识的掌握和理解，这对优化小学语文的课堂教学效率大有裨益。

3.合理利用信息技术，提高学生的语文综合能力

小学语文是一门综合性较强的学科，其教学目的在于培养学生良好的听说读写能力，切实优化学生的语文能力和语文素养。信息技术在小学语文日常教学中的合理运用，可以为学生们提供更多交流互动的机会，同时还能进一步促进学生语文综合能力的提升，为学生们的全面发展奠定夯实的基础。比如某老师在开展《迷人的张家界》的教学实践中，就通过当前先进的信息技术，向学生们呈现了张家界的自然风光，并引导学生们进行文章的自我阅读，有效提高学生的语文阅读能力，切实激发学生对祖国大好河山的热爱之情，然后组织学生们进行有感情的文本朗诵。与此同时，该老师还引导学生们通过课本内容的学习，使学生们回忆自己印象深刻的自然风光，并围绕该自然风光进行文字描述，从而切实提高学生的写作能力，进一步优化学生的语文素养，为学生语文综合能力的提升提供强有力的保障。与此同时，在社会经济不断发展的现代社会，各行各业面临的市场竞争越来越大，因而用人单位对人才的需求也发生了较大的变化，传统的“书呆子”型人才已经无法满足社会发展的需求，势必会遭到时代的淘汰和遗弃[3]。在这种时代背景下，合理利用当前先进的信息技术，充分发挥学生的课堂主体地位和老师的课堂主导能力，已经成为了小学语文发展过程中的重要趋势。信息技术在小学语文日常教学中的合理运用，可以有效节省老师的板书时间，从而为学生们提供更多探究思考和交流互动的机会，这对学生的全面发展大有裨益。