小学德育管理中渗透中国传统文化的实践策略探究

李 莎

(湖南长沙市望城区师大附中星城实验第二小学 湖南 长沙 410000)

1.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践策略探究

德育管理教学是小学教育的重要内容之一，其中道德教育的目标是为了培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。同时德育管理的教育对学生成长具有重大的影响。学生的道德基础是小学教育的关键，同时也是国家教育的重中之重。一个学生的道德基础和基本素养是学校对其教育的根本表现。因此，学校以及教师在对学生进行道德素养教学的同时应做到德育管理的教学和中国传统文化相互结合，要以提高学生的整体素质和基本素养为根本目标出发，这样才能帮助学生更好地进行道德素养的培育，从而达到德育管理中渗透中国传统文化的教学方式拥有高质量的效果。

2.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践策略探究

2.1 在校园内营造浓厚的传统文化气氛。当今的学生大多都是住校生，其次不在学校住的中午也很少有回家的。学校成为学生日常生活的必要场合，所以学校的氛围对学生的影响力是很大的，从而导致校园风气就会变成学生的“导向标”。因此，学校和教师在对学生进行教育的同时更应该注重校园的氛围，只有在大环境的改变下，才能带动一个年级、一个班级甚至到一个学生这样的小环境的变化。营造良好的学习氛围，更有利于学生们的成长以及道德素质的培养，从而会更好的完成学生的教学工作，到达高质量的教育成果。例如：运用元旦节、国庆节这样的节日为主题来进行校园氛围的建设，条件允许的情况下鼓励学生积极的参与到活动中来，调动学生积极性同时给学生带来更直观的感触，从而利于学生们道德素养的培育以及对学习具有足够且持久的热情。[1]

2.2 用多媒体来激发学生的兴趣。当下随着信息技术的不断创新以及不断的普遍，信息化所带来的影响也是很大的。因此，学校及教师应该更好的利用信息技术为学生们传播更为高质量的教学。教师可以通过利用多媒体来为学生带来更为直观的文化氛围，为学生带来更为印象深刻的直观感触，从而达到高质量教学的同时也能激发学生们的积极性和对学习的热情。德育管理的教学可以通过多媒体的方式与中国传统文化相结合，营造一种“特殊”的文化氛围带给学生。例如：可以通过网络多媒体来进行授课，通过教师提前制作以及查找传统文化来和课上的教材进行两者的相互结合，从而吸引学生的目光增加学生们对于学习更为高涨的热情，因此更好的到达高质量的教学成果，更好的提高了学生的道德素养。[2]

2.3 教师以身作则，树立榜样。小学阶段是每个学生最容易被影响的阶段，很可能因为一个小小的错误方向，如果被其引导就会导致一个学生从根本的养成“坏习惯”。因此，教师和学校更应该为学生树立良好的榜样，教师以身作则树立榜样的行为，在无形之中悄悄的影响着每一位学生，同时也会影响着整个校园的风气，如果一个学校的风气正、学习氛围好，那么学校里很难出现学风差的班级及学生。所以，树立榜样很重要，教学方式同样很重要。就像我们伟大的教育学家陶行知先生说过的一样：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”“学而不厌”的教师固然重要，同时教师用心的教育同样重要，师爱之永恒，感染之深刻。学生的“乐学”取决于教师的“乐教”。教师的“乐教”就像为学生树立榜样，学生的“乐学”就是教师以身作则所带来的回报。[3]

3.结语

综上所述，德育管理的教学中融入中国传统文化的教育方式更适应新时期、新形势的要求，在德育管理的教学的过程中有效的渗透传统文化，对于学生的培养来说具有重要意义。在德育管理的教学实践中，学校以及教师只有充分认识到传统文化渗透的重要性，并在明确德育管理和传统文化结合进行具体应用策略时，才能确保传统文化与德育管理教学的高效结合，实现学生良好品质的养成和全面发展，从而更为高效的适应新形势的教学模式，更进一步的达到学校教育的要求，同时也更好的帮助学生提高道德素质以及对后续学习保持跟持久的学习热情。