初中道德与法治课堂教学活动设计策略

李佳芳

(西安经开第二中学 陕西 西安 710201)

我国著名的教育家叶圣陶曾说过“教是为了不教”，在老师教授学生知识的时候，还要教会学生怎么学习，培养学生独立的思维和学习能力，这是教学的真正目的。随着社会的不断进步，时代的不断发展，学校的教育也一直在改革。黑格尔说过“一切改革，归根到底是观念的更新”，新课标改革是一项伟大的改革，他在教育观念、教学内容和教学方式等方面都有一定的突破[2]。而随着新课改的不断深入，再为学生提供良好的教育条件的基础上，也提高了对初中道德与法治学科教学模式的要求。因此在老师教育学生的时候，采取有效的课堂教学如情景教学、理论与现实相结合等方式，对激发学生学习的兴趣和提高学生学习的积极性有较大的推动作用。让学生主动参与到课堂教学中，不仅提高了学生对知识的掌握和理解，还能提高学生的语言表达和动手操作的能力。

1.打破传统，转变教学观念

俗话说得好“兴趣是最好的老师”，老师在教导学生的时候，学生有兴趣去学习的时候总能事半功倍的效果，当学生有学习的兴趣的时候，会主动地去探索所学的知识和问题[1]。所以当老师在进行教学的时候，可以适当引入一些有趣的事情，引发学生思考，激发学生学习的积极性。例如：老师在教学生“我与社会”内容的时候，老师可以利用多媒体给学生展示一些关于社会生活的图片，给图片编上编号，如果学生做过图片上的事情可以让学生记下来，图片展示完后，老师可以让学生自己看看有几件事是自己做过的。这种小游戏不仅能提高学生的积极性，还能提高学生学习的兴趣，也会提高课堂效率。

2.精心设计课堂，提高学习效率

当老师在课堂上教育学生的时候，可以增加一些能引起学生共鸣和感兴趣的一些内容，而且也可以让课本与现实相结合，这样学生也能容易理解。例如：老师在讲法律为我们护航的时候，可以在《今日说法》上选取一些法治片段，比如有一个人犯了罪，后来一直在外面潜逃，经过了警察贰拾多年的不懈努力，罪犯终于落网了，然后利用多媒体设备把这个故事在课堂上进行播放出来，这样学生了解到，法网恢恢疏而不漏，不管是谁犯了法，最终都会受到法律的制裁，而且还能给学生普及一些法律常识和法律知识在现实生活中的应用，大大提高了课堂上的学习效率。

3.分组讨论，营造课堂良好氛围

新课改之前，一些传统的教学模式，就是老师在上面讲，学生在下面听，但是学生真正听进去的知识又有多少呢？而且在这种老师讲，学生听的过程中，学生渐渐地就会生出来懒惰的思想，不去思考原因，这样学生很容易丧失主动性[2]。所以在新课改后，老师在教学过程中，也需要转变自己的教学方式，激发学生的兴趣，开发学生的潜能，培养学生积极主动地学习性。例如老师讲社会主义初级阶段内容的时候，可以引导学生对所讲内容进行思考，我国的国情是什么？社会主义初级阶段的含义又有什么呢？然后对学生进行分组，让学生自主思考并跟小组成员交流讨论，这样不仅营造了良好的课堂氛围，还能培养学生的思考能力。

4.培养自信心，激发学生主动学习

苏格拉底曾说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件”可见，一个人的自信心是多么的重要。所以老师在教学过程中，需要注重培养学生的自信心，让学生相信自己的学习能力，这样才能激发学生主动学习的思想。例如：在课堂上如果有学生积极主动的发言，老师要给予肯定和鼓励；如果学生能用发散的思维解答问题，老师要不吝啬于自己的欣赏和赞扬。对于学习比较困难的学生来说，老是可以根据他的学习情况提出一些简单的问题，让他们也参与到课堂中来，并适当的给与他们肯定。这样学生得到了老师的赞赏，体验到了成功的喜悦，增强了学习的自信心，才能自觉的去学习，从而超越自己。

总的来说，道德和法治对于正处于青春期的初中生来说至关重要，而对于老师来说，应该有一定的使命感，让学生树立正确的观念是十分必要的。而且随着社会和时代的不断发展，道德和法治的教学内容和教学形式也应该不断地更新。所以老师在不断提高自己的能力和充实自己的时候，同时也应该让自己适应这种变化，优化自己的课堂教学活动，设计一些有趣的、有吸引力的、能引发学生思考的一些活动来激发学生学习的积极性，从而将道德和法律意识牢牢地刻在学生的脑海里。也让学生有更强的自我保护意识，这样我们开设道德与法治这门课程也就有意义了。在这个体制越来越完善的社会，初中的道德意识和法律意识也应越来越进步。