心理学视域下初中德育活动开展的有效路径

时间：2024-05-09

苗慧慧

(广东省深圳市龙华区第三实验学校广东深圳 518000)

初中时期的学生也正处在逆反心理严重的时期，他们渴望接触社会上等一些事物，但是社会经验和判断能力较低。因此在这一时期的成长中更需要教师对他们进行引导和教育，所以道德品质教育在初中教学体系中的开展对学生的健康成长发挥着重要的影响。但是想要开展高效的初中德育教育需要教师结合初中学生的心理特点和成长规律。具体的方法教师可以参考以下几点。

1.现阶段初中德育教育开展中存在的几点问题

首先，在初中德育教育中，部分教师对德育教育的开展缺乏足够的重视。甚至个别教师会认为初中时期的学生年龄较小，他们的认知能力和理解能力正处在成长发育的基础时期，随着年龄的增高他们自然会明白一些事物，所以没必要在这一时期注重开展德育教育。显然这种教学观念是错误的。但是在这种教学观念的影响下导致初中德育教育的开展受到了一定的影响。比如部分教师在教学中没有深入挖掘课本上的德育教育资源，也没有结合初中学生的学习特点和实际情况开展德育教育。再比如德育教育资源缺少，教学方式和手段陈旧等等，这些都是现阶段初中德育教育中存在的问题，也是影响初中学生综合发展和健康成长的主要因素。

2.心理视域下初中德育活动开展的策略

2.1 结合初中学生好胜心理的特点开展德育活动。初中时期的学生正处在争强好胜心理较强的时期，所以在这一时期的教学中教师要结合初中学生的这一特点开展教学。在开展的德育活动的时候以勾起学生的好胜心理为重点，使初中学生在好胜心理的引导下提高自身的道德品质和个人素养，从而开展高效的初中道德品质教育。例如我在开展初中德育教育的时候就利用了初中学生的好胜心理。[1]比如我组织学生到学校周围的社区的清扫卫生，看哪位同学在清扫的时候更认真、受到社区表扬的次数更多。通过这样的方式开展德育教育活动就可以使学生们的积极性得到大幅度的激发，再加上初中学生具有较强的好胜心理，所以他们都想得到社区的表扬和教师的认可，因此在清扫社区卫生的时候更积极。由此可以看出结合初中学生好胜心理的特点开展德育教育活动不失为提高德育教育效率的有效方式，也是激发学生积极参与。

2.2 结合学生好奇心的特点开展德育教育活动。好奇心和求知欲强烈是初中学生共有的特点，由于他们正处在成长发育的基础时期，所以他们都周围是事物充满了好奇心。因此，在初中德育教育活动中，教师要结合初中学生好奇心强烈的特点开展教学，通过提出问题让学生进行思考，或者引入生活中的德育实例来来勾起学生的好奇心，从而开展高效的德育教育。[2]例如我在开展初中德育教育的时候就利用初中学生好奇心的特点开展教学，首先我结合教学内容展示了一段视频，当学生们观看完视频之后我让学生们思考该视频讲述了什么内容，告诉了我们一个什么样的道理等等。通过这样的方式既可以勾起学生的求知欲和好奇心，同时可以使学生领悟视频讲述的故事和道理，更重要的是学生在好奇心和求知欲的引导下会更加积极、主动的投入到学习和探究中，从而营造出浓厚的学习氛围，开展高效的初中德育教育。

2.3 注重开展趣味性和实践性的德育教育活动。喜欢游戏是每一个初中学生共有的特点，也是最能激发学生学习兴趣的教学方式之一。因此，在开展初中德育活动教学的时候，教师要注重开展趣味性的实践活动教学，通过开展趣味性的实践活动教学来激发学生的参与兴趣，同时也结合初中学生好玩的心理开展德育教育。[3]例如我在开展德育教育的时候就组织学生到学校周围的路口“指挥交通”，道然到了路口之后要听从交警叔叔的安排。由于在以往的教学中很少采用这种方式开展教学，所以学生们在本次活动中参与积极性更加高涨，同时也感受到了德育教育带来的乐趣。然而最重要的是让学生通过“指挥交通”来提高自己遵守法律法规和校规校纪的意识，从而不断提高自身的道德品质，促进初中学生的全面发展。