小学语文线上线下一体化教学模式构建研究

时间：2024-05-09

李汶丞

(湖南省益阳市赫山区益阳师范附属小学湖南益阳 413000)

在小学语文教学阶段，教师已经正式到了线上教学的重要意义，并且积极开展教学形式将其运用到语文课堂当中。通过互联网线上教学，可以有效针对学生的学习特点以及具体学习需求及时调整教学方向，学生可以借助微课等载体对知识进行系统化学。但在学习过程当中还要有效地结合线下教学方式，在创新的基础之上要保留传统教学方式，将二者进行有效融合从而构建高效的语文教学课堂。

1.线上线下一体化教学在小学语文教学中的重要性

互联网技术的不断发展与应用是进行线上教学的主要载体，由于线上线下教学有着很大的区别，但是也有着相同之处。因此将二者有效的融合并进行一体化教学有着常重要的意义。首先，通过线上线下一体化教学，有利于将语文课本内容知识进行优化与升级，在根据课本内容的基础之上进行相映的拓展，从而激发学生学习兴趣；另外，可以提高学生自主学习能力，在进行线上学习当中可以通过独立思考对知识进行深入了解，并且可以构建完整的语文思维知识体系，为以后的语文学习奠定良好的基础；最后，教师在进行线上教学的同时，可以节省相应的教学时间，提高课堂教学效率，有利于小学线上线下一体化语文教学顺利开展。

2.小学语文线上线下一体化教学具体策略

2.1 利用微课进行线上教学，提高学生学习积极性。随着信息化技术的不断发展与应用，在小学阶段的各科教学当中都相映的融入了信息化的教学手段。而在语文教学当中，微课作为一种新型教学手段同时有利于进行线上教学的重点辅助。因为它具有短小便捷的特点，所以学生在进行线上学习当中可以有效的发挥主观能动性。将微课教学与传统教学充分融合，这样有利于促进线上线下一体化教学的顺利开展。[1]例如：在学习五年级上册《牛郎织女》过程当中，老师可以根据课本内容进行微课视频的制作，并且可以找到相关民间故事的影视作品，学生可以在观看过程当中更加形象的了解故事背景并进行深入阅读。在观看之后可以在线下教学中让学生对于所观看内容进行简单的讨论，有机地将线上线下教学充分结合，在一定程度上提高了学生的学习积极性，同时能够提高学生语文学习综合能力。

2.2 丰富线上教学形式，促进线下教学发展。受传统教学观念影响，教师在进行语文教学过程当中依然沿用传统的教学方式，并且教学形式单一，所以会导致学生因此失去学习兴趣。所以需要教师不断转变教学观念，丰富线上教学形式。[2]例如：教师可以利用线上问答的形式让学生在学习之后进行系统化的答疑，通过问题的回答可以检验学生学习成果，同时有利于将线上线下教学进行一体化探索。在学习四年级上册《蝙蝠和雷达》之后，老师可以先让学生通过多媒体设备观察蝙蝠与雷达之间的关系，并且老师要对其进行提问怎样根据蝙蝠进行雷达的制作，二者有哪些共同特点？学生在回答过程当中，既可以对语文知识进行充分分析，同时有利于促进线上线下教学有效融合。

2.3 将分层教学理念融入到线上线下教学当中。由于学生的语文学习能力不同，所以导致学生在课堂当中的学习效率有所差异，因此需要教师通过因材施教的形式将学生进行分层教学，同时要充分适应线上线下教学融合的方式。[3]比如教师可以在进行线上教学过程当中通过对于学生的理解能力进行检验，从而根据检验成果对学生进行分层，对于能力稍强的学生可以让其进行更加深入的学习，并通过线上拓展的形式增强学生的语文知识储备，而对于能力稍差的学生来说，只对文章进行简单的阅读理解即可，跟随老师的步骤及时完成线下教学活动。并且还要对学生线上线下的学习进行分层评价，通过更加激励式的评价方式提高学生的学习自信心，有利于学生将二者进行充分融合，从而提高语文核心素养能力。