关于新课改下小学语文阅读教学方法的探讨

刘海清

(青海省海东市平安区教育局 青海 海东 810600)

新课改的形式下，针对小学语文阅读的要求为培养学生具备独立自主阅读的能力，着重阅读情感的体验，积累丰富阅读经验，形成较好的语感。掌握并能够运用多种阅读理解方法和技巧。能够初步阅读并理解文学作品的文章内容，了解文中情怀和情感。能够阅读简单的文言文课文内容。阅读能够积累知识，培养理解沟通能力和陶冶情怀。这些能力的培养，全都依赖于引导学生阅读，并在阅读过程中，掌握阅读的方法和阅读技巧。在阅读教学过程中，教师指导学生学习科学的阅读方法，这对学生的未来发展是意义非凡的，因此，教学过程中积极探讨阅读教学的方法，能够使学生更快的掌握阅读能力，提高阅读教学效率和质量[2]。

1.提高学生阅读的兴趣

学生的知识储备基本上都是来源于阅读，那么鼓励学生积极增加阅读量和扩展阅读领域，是促使学生吸收储备知识的有效方式。但小学阶段学生年龄都是偏低的，对阅读的兴趣并不是很高，所以语文阅读教学中很重要的亮点：一方面是引导学生体会阅读的乐趣，提高阅读兴趣；另一方面要积极培养学生良好的阅读习惯。例如阅读《雷锋的故事》这本书时，可以在学生阅读完内容与学生们去交流雷锋的故事，讲述雷锋乐于助人、无私助人的情节，通过身边的实例来进行举例，让学生把雷锋精神结合到学习和生活实际当中来，激发学生的好奇心，从而提高学生的阅读兴趣，另外在学习文章中雷锋乐于助人、无私奉献的精神的同时，在阅读过程中可以引导学生对阅读的内容进行总结和概括，碰到阅读中重点语句时，可以进行记录，在阅读过程中培养好良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力和综合语文能力。

2.教授学生阅读的阅读方法和技巧

关于阅读，对小学生的要求基本上就是能够读懂文章内容，能够理解语句段落的意思，通过阅读联想到朗读，写作等。教师通过引导学生阅读的阅读方法和技巧，让学生真正的学会阅读的本领。阅读的本领主要是教授学生具备理解、鉴赏和做出相应评价的本领。学习阅读的方法和技巧能够培养学生们的阅读理解能力和提高文章鉴赏能力。阅读过程中的方法和技巧是十分重要的，不同类型的文章会有不同的表达描述技巧，让学生根据不同的文章来学习阅读技巧，能使学生在阅读文章时事半功倍，更快的阅读理解这篇文章作者所表达的情感和中心思想。阅读方法主要分成阅读的效果，可以进行精细的阅读，语句的理解，也可以粗略进行阅读后，总结出几个问题再进行第二遍阅读，从而达到完全阅读理解文章含义的目的。例如：学习《小木偶的故事》这篇文章时，可以为学生讲解记叙文的几个要点，故事发生的时间、地点、人物、事情发生的开始、经过、结果。通过这些阅读的知识关注文章中这几个要点，抓住文章的中心思想和内容。教师可以提出几个问题，让学生带着问题去阅读文章，在感受文章故事的跌宕起伏的同时，还能够通过阅读方法和技巧，充分掌握文章中心内容，从而真正的读懂这篇文章，为今后的文章的鉴赏和评价打下扎实的基础。

3.培养学生写作的学习习惯

我们的生活是多姿多彩的，小学生们亦是如此。丰富的生活经历能够为学生感受文章感情提供良好的环境和素材，每个人都是有各种情绪的，在体会自己本身这些情绪的同时，也能够相应的理解他人的情绪感受。在阅读教学过程中，培养学生写作的学习习惯，能够使学生通过自我的感受表达，来提高阅读理解的能力。例如：教学过程中，教师提出课题“我们的奇思妙想”，让学生对此畅所欲言，说出自己的一些奇妙的想法，学生对此会感觉很新奇，乐于积极表达，在表达的过程中，能够提高语言组织能力，围绕中心思想展开自己思路的能力。在发表自己看法后，要求学生进行讨论后的总结，可以描述自己的想法，也可以描述他人想法，自己认为有意思有意义的想法。在这样的写作中，可以巩固学生的总结概括能力，提高学生的语文表达能力和写作能力。通过这样的文章理解和写作锻炼，充分的提高了学生阅读理解能力，使他们能够快速的了解到文章所表达的情感以及作者的真实表达意图，真正的做到增加阅读情感的体验，积累丰富阅读经验，形成较好的语感的教学目标，提高阅读教学的课堂效果。

小学时期是培养良好阅读习惯和提高阅读兴趣的重要时刻，小学语文阅读教育的教学目标是提高阅读兴趣和形成良好阅读习惯，引导学生增加阅读文章的数量，丰富阅读经验，鉴赏名著好书，学习好的语言表达能力。在阅读教学的活动中，教师不单单是起到引导的作用，更是应该参与到学生的阅读计划当中，与他们一起分析、进步和成长，做一个倾听者，欣赏者。总之，在阅读教学活动中，探讨阅读教学的有效教学方法，教师应努力探讨阅读教学的可行性方法，有计划的在语文教育中把阅读教学方法方针共同进行，教学过程中起到帮助引导学生获取更多的知识的作用，逐步完成教育本身的目标，真正去做到育人为本的教育境界。