谈家园合作促幼儿心理健康成长*

时间：2024-05-09

王敏

(江苏省张家港市鹿苑幼儿园江苏张家港 215616)

老师与家长是孩子成长路上不可或缺的两种角色，而如果想要实现1+1>2的作用就需要老师与家长的默契配合。幼儿教师要与家长建立合作关系，经常与家长分享教育经验与孩子的幼儿园生活，为家长与孩子的相处提供适当的帮助。

1.开办家长课堂

在实际生活中，虽说家长与孩子关系亲密，但往往有许多难以忽视的问题。例如不知如何与孩子相处，或者家长对于教育方式理解不到位，难以发挥良好的教育效果。因此，幼儿园可以开办家长课堂，为家长讲授孩子的思维模式，心理健康，与孩子的交流模式等问题。增加家长关于幼儿教育与孩子心理健康的知识。还要使家长了解到，自己的一举一动也会影响到幼儿的行为模式，要为孩子树立良好的榜样必须从约束自身做起。也可以依照孩子年级的差别分为不同的课堂进行讲解孩子的心理健康。例如年级小的班级可以教授关于幼儿刚开始上学的焦虑时期，家长应当如何正确引导。又例如年级大的班级可以教授关于与朋友或者师长相处的方式。

2.邀请家长亲身教授

为了加强幼儿园与家长之间的合作，使家长更加了解幼儿园的教育模式，也使家长更加的了解孩子的性格与生活，幼儿园可以邀请家长们来幼儿园体验一天的老师生活，也为孩子们提供了可能在学校学不到的课余生活。

例如某班级的一个小朋友的父母从事医学工作，我们就可以邀请他们来到学校为小朋友们讲授关于身体健康一类的知识。再例如某班级的一个小朋友的爸爸是一名交通警察，我们就可以邀请他来学校做关于交通规则之类的讲授，并且可以教授一些简单的指挥交通的方式，让他们可以初步的了解到交通手势的意思，并且孩子们跟着一起活动肢体可以加深印象。还可以让孩子们从小养成遵守交通规则的好习惯，并且懂得怎样保护自己。这种学习方式不仅使孩子们能够更全面的接收知识，也使家长们能更近的参与孩子们的成长生活，对孩子们的生活更加有参与感。

3.邀请家长参加亲子活动

幼儿园组织家长参加亲子活动，有助于增加孩子与家长的亲密关系，并且可以更充分地让孩子们感受到合作的力量，并且将会使孩子们受益终生。还有利于家长了解到孩子的思维模式与处理问题的能力，并且可以在孩子身边鼓励和夸奖，给孩子建立自信心。

在实际操作中，我们倾向于多种多样的游戏方式。例如“袋中寻宝”，一名家长在不同袋子里面放入不同的物品，例如“钥匙”、“小球”等，然后孩子根据触感猜出袋子里的东西并说出来。再例如“你画我猜”，孩子根据老师出示的词语画出来后，出示给父母猜孩子所画的物品是什么。这种亲子互动的游戏能够让父母可以有全面了解自己孩子的机会，并且会增加父母与孩子之间的默契与交流，并且使孩子有被陪伴的安全感，使他们在心理上拥有的更大的满足。

4.利用网络建立紧密联系

在网络时代的当下，老师与家长的联系已经不仅仅拘泥于学校，而是已经延伸到了网络，许多的班级都有班级群，并且老师常常会在班级群内对孩子或家长下达任务。

例如，幼儿教师们可以多多搜集有教育意义的短片或电影，在班级群内下达任务，让家长监督孩子们写完课内作业后陪同孩子一起观看。陪同孩子观看电影，有助于孩子在课外增加不同的知识；并且和父母增加了相处时间。在孩子对影片情节或者其他知识有问题时，可以即时的询问家长，有助于满足孩子的好奇心；并且培养了孩子更多的兴趣，方便家长了解孩子的喜好与兴趣，并在以后的生活中多加引导与鼓励。孩子在学校与其他孩子发生了冲突，老师在调解的同时也要及时通知家长，让家长了解到事情的原委并且在家里及时的对孩子进行合适的引导，让孩子更加正确的理解到自己是否存在错误。又例如，孩子在学校有了很好的表现与成绩时，家长要多多了解，在孩子回家时及时地对他们表达肯定与认可，并且加以鼓励，让他们从小就建立适当的自信心。