小学高年级英语阅读教学的实践研究

冯 洋

(山东省德州市陵城区教师进修学校附属小学 山东 德州 253500)

在现阶段的小学英语课堂上，对阅读理解进行讲解时，大部分教师都是就题论题，着重讲解每道题的答案作答原因，更高一层，讲解阅读篇章中存在的生词，以及新出现的语句结构，对学生英语阅读技巧的培养不够重视。导致学生由于技巧性不佳，在阅读时存在许多困难，希望本文的一些技巧，能够解决这样的困境。

1.把握文章整体脉络

在小学英语的阅读练习中，阅读的文章类型多种多样，包括记叙文、议论文、说明文和新闻等，涉及的内容也比较广泛，包括地理介绍、风土人情以及科学文化知识等等。但是其实阅读理解毕竟是考试内容，在应试教育的背景下还是有迹可循的。在拿到一篇阅读理解时，为了节约阅读时间，有更好的阅读效果，应该先对文章进行通读，搞清楚文章的类型，想要表达的主要内容，长此以往，积攒了足够的经验甚至可以对文章的具体内容，可能出的问题都有合理的联想。比如对于一篇描写地震的阅读理解内容，通过阅读理解文章的题目，学生就可以知道文章的关键词是地震，通过通读，可以对整篇文章的主旨进行查找，作者想要表达的到底是地震这件事的严重危害还是地震中涌现的英雄人物，这也将会是出题的关键点，根据已经了解的主旨内容，是答题的最主要依据，文章如果主要讲的都是地震中的一个人物行为，那么如果题目某个选项中着重描述地震危害的背景内容，就一定是错误的。英语阅读全文内容一定是围绕主旨展开的，有了这样的整体掌控，就会避免在答题时避重就轻，掉入出题者的陷阱，同时也可以对篇幅较长的文章进行详略得当的阅读，节省阅读的时间，有针对性的进行阅读和理解，将文章的理解范围适当缩小。

2.注重阅读细节

在小学英语的阅读理解题目中，有许多容易混淆的内容都是极容易作为出题点的，学生可能对整体的掌握是正确的，但是由于对细节的疏忽，就会掉入出题者设置的陷阱，导致做出错误的选择。因此，学生在阅读时应该注重细节内容，细节的表述，在题目和选项中都要更加的注意，通过画圈划线等标识提醒自己注意，举一个最简单的例子，大部分阅读理解题的选项设置都是在下面四个选项中选出表述正确的选项，这样的题大家基本不会犯错，但是经常有出题者利用学生的这种心理，将题干设置为请在下面四个选项中选择表述错误的一项，许多学生惯性使然，在阅读第一个选项时，发现完全正确，就草率的做出了选择，结果因为忽视细节，白白丢分，这样的情况比比皆是。因此学生应该在进行阅读理解时更加细致认真，不能出现马虎的情况。同时，有许多意思或者表达容易出现混淆的情况，在这部分内容阅读时，学生也应该放慢速度，进行耐心细致的分析，把握要表达的到底是什么内容，对细节进行正确的把握。遇到很多两难选项时，多数的时候都是在于细节的不同，学生应该对两个选项进行对比分析，发现其中的不同，选出正确答案。

3.带着问题阅读

在小学阶段，对阅读理解的研究，主要是考试答题需要，在这样的背景下，就需要一些应试技巧的支撑，在有限的时间内找出题目的正确选项是我们的主要目标和任务。以问题为导向，带着问题进行阅读，寻找答案，更加的有针对性，也能保障准确性。在小学阶段阅读理解题目中出现最多的问题类型就是：直接性题目、理解性题目、概括性题目和推理性题目，学生首先要对题目的类型有整体的把握，再根据题目的内容，分辨题目的难易程度，进行解题顺序的排列，做好合理的安排。直接性题目一般是最简单的，可以带着问题，直接从原文中找到标准规范的答案，是初级的问题设置，对于这样的问题学生不需要进行词义或者语句的转换，不用花费时间进行分析，直接把问题带入文章找到答案，快速做出选择，为后面的题目节省时间。而理解性题目、概括性题目和推理性题目则难度较大，需要学生在对全文由整体把控的同时，进行具体内容的具体分析，通过找到相应句子中的关键词，对文章的内容进行翻译和转化，对文章内容进行理解和分析，在对比答案，选择最合适的选项，难度较大，解题思路也比较复杂。因此，学生在阅读理解时，以问题为导向，针对不同的问题确定作答顺序、作答方法能够取得更好的答题效果，提高答题效率。

总而言之，小学英语阅读理解的教学不仅仅是为了应试教育，更要让学生在阅读理解的过程中，掌握许多技巧，为考试中的实战带来帮助，提高阅读理解的教学效果，做好小升初的准备工作，教师应该注重对学生能力的培养，传授给学生不同文章阅读与理解的不同技巧，使学生能够进行掌握和运用，在英语学习中有更多收获。