微课及其在小学英语教学中的应用研究

陈 慧

(宁夏银川市西夏区兴泾镇回民一小 宁夏 银川 750021)

引言

随着科学技术的快速发展，微课应运而生是一种新型的教学模式。对传统的课堂教学结构进行了改变，在一定程度上拉近了学生和教师之间的距离。通过应用微课的教学模式，优化了师生之间的合作关系，调动了学生的学习积极性和主动性，激发学生对于英语的学习兴趣。现代教育的改革步伐在逐渐加快，微课的融入，展现了现代化科学技术的魅力和实用性。微课在小学英语教学当中占据着重要的地位，提高了英语教学的水平和质量，通过对微课未来的应用方式以及具体的方向进行研究和分析，希望可以推动微课和小学英语教学两者之间的融合发展。

1.微课

微课主要是将图片和视频作为教学的主要载体，通过观看视频和浏览图片就可以获取较多的知识点，使学生不再拘泥于枯燥的课本教材。教师可以将自身的教学过程制作成视频，让学生通过移动智能终端随时观看教学视频，丰富了学生的学习资源，扩展了学习的空间。微课视频大多数会维持在10分钟左右，小学英语教学会教教材的内容融合在微课当中，微课也会增设教师评价等其他的辅助性功能，可以对教学体系进行全面的分析和监督。微课对传统的教学模式进行了改变，着重培养学生的主动探索能力，引导学生利用已学的理论知识对实践问题进行解决，培养学生交流合作的良好习惯。将课堂上教师所讲解的理论知识放在课下学习，也可以为学生获取更加专注的学习时间。简而言之，微课就是利用信息技术对教学的具体内容进行呈现，整个过程会以碎片化的方式展开，并不会使学生感觉到枯燥和烦闷。微课已经成为了教师越来越喜欢的教学资源，通过网络和聊天工具就可以将教学资源传递给学生，节约了资源的传递成本。在课堂教学的过程中，微课体现出了比较明显的核心内容，是课堂教学的基础，丰富了课外教学的资源。通过对微课进行精心的设计，可以对教学的资源和模式的设计进行优化，凸显出微客最大化的教学优势。

2.“微课”在小学英语教学中的应用

在教学的整个过程中，学生是主体，教师是学生在开展学习工作的引导者。在教学开展的过程中，学生要占据积极主动的地位，教师只是起到辅助的作用。在传统的课堂教学当中，学生一直处于被动的地位，通过引入微课，可以有效转变学生的学习地位，提高学生的学习质量和效率。以“Do you have a pencil”这一教学内容为例探讨 “微课”的小学应用。课堂教学在开展的过程中，教师需要明确自身的教学目标，明确学生的学习质量水平体系。使学生在看到有关于句子当中相关单词可以明白意思，看到图片能够进行朗读，看到具体的实际物体可以对应相关的英语单词。学习完之后可以对相应的课文进行朗读，也可以和学生进行共同表演。教师的明确教学目标之后，可以应用微课的形式展开课堂准备，课堂教学的开始之前，教师可以录制教学视频，通过手机可以将教学资源传递给学生，让学生提前对教学视频进行观看，从而在课堂教学开展之前，就让学生对相关的知识有大致的了解。课堂教学在开展的过程中，教师也可以将相关的微课资源导入到学校的多媒体当中，以便于在课上也可以对理论知识进行巩固和学习。课堂教学开展时，教师要培养学生的自主学习能力，教师需要了解学生的学习状况，明确学生的学习特点，保障学生可以开展独立性的学习。课堂教学在开展的过程中，学生如果遇到了不懂的问题，要及时的通过智能终端和教师进行沟通，如果问题不能解决，也要及时的向周围的同学求助。在课上学习的整个过程中，主要的教学内容就是对学生所存在的问题进行排查和解决。针对于基础比较差的学生，可以反复观看教学视频，巩固学习的基础。英语教学在整体开展的过程中，教师要设定和教材相符的听说情境，设定的内容要尽可能贴近生活实际。自主学习在完成之后，还需要开展其他形式的学习，比如说小组探究学习。通过学生组成的小组，可以对问题进行解决，在小组当中对解决的问题成果进行分享。学习当中所遇到的问题也可以进行分析，通过团队合作可以对问题进行解决。合作学习在开展的过程中，教师需要赋予小组学习更多的趣味性，让学生真正的融入到情境教学当中。课堂教学结束之后，教师也可以将教学视频发给学生，使学生在课下也可以对教学的内容进行观看，反复加深对教学理论知识的记忆。选择和教学内容相匹配的学习资料，进而有效提高学生的自主学习效率。

结束语

综上所述，小学英语课堂教学在开展的过程中，通过引入微课的教学模式，可有效提高教学的学习质量和效果。通过大量的实践，可以进一步推动微课教学模式的发展，丰富学生的学习资源，调动学生的学习积极性和主动性，激发学生对于小学英语学习的兴趣。教师需要认真的对微课教育资源进行利用，充分发挥微课在英语课堂教学上的优势。