微课在小学英语教学中的应用研究

蓝 娟

(广西上林县镇高仁小学 广西 上林 530509)

引言

就英语学科而言，教师可以通过微课的形式有效的丰富英语教学课堂，提升课堂教学效率。除此之外，对于教师而言如何运用微课才能有效的提升英语课堂的教学创新呢？并且通过这些教学优化和创新，怎样帮助学生熟练的对英语进行运用呢？

1.小学英语教学现状分析

1.1 传统教学模式无法激发学生的学习兴趣。在目前的小学英语课堂教学当中，教师一直作为主体地位，学生被动的进行学习，导致在课堂上学生与教师的交流度很低，无法激发起学生对于英语的学习兴趣，课堂上注意力分散，在教师对于动作要领进行讲解时学生分散的注意力会对学生在真正实践动作时产生影响，出错概率变高。

1.2 传统考核方式限制着小学英语的发展。在中小学中目前的考核方式属于“一刀切”，考试内容都是标准笔试和听力，这种“一刀切”的考试方式并不能很全面的对学生的英语能力进行把握，如果不能全面的对学生的英语能力进行把握，那么对于学生的评价也并不能更加的充分，更加不能有针对性的解决学生在英语学习中遇到的问题和困难了。

2.微课对于小学英语教学的意义

2.1 有效的提升英语课堂的教学效率。这里所说的课堂效率的提升主要指的是两个方面，一是针对于教师来说的，由于微课利用的是信息技术，而信息技术就会有一定的资源库，教师可以通过资源库寻找相关资源，并能直观的看到相关反馈，不仅可以提升教师的备课效率，而且也能让教师的备课更有针对性；二是对于学生来说的，教师可以制作英语课程的课前预习视频，同时，微课可以不限时间和地点的重复，也可以给学生更多的时间和机会进行复习，确保英语相关知识的掌握。

2.2 提升英语知识学习的趣味性。对于微课的定义一是短，二是内容和知识，这两点刚好符合小学阶段的学生的心理特点，因此，教师利用微课的这一特点就能有效的吸引这个阶段的学生的注意，使得学生对于英语产生更多的兴趣。同时，正是因为微课的时间较短，学生的对于重点的可以有着更为清晰的理解，并且视频带有声音，也能够很好的增强学生的口语。

3.微课在小学英语教学中的具体应用

3.1 微课在课前预习中的应用。根据相关调查发现，课程的预习可以有效的提升学生相关知识的情况，有效的提升课堂效率。而在另一项调查中发现，学生自主预习的效率非常差，学生的注意力无法提升，而使用微课可以很好的提升学生的注意力，学生在观看微课的时候会不自觉的代入到相关情景当中，有利于提升预习的效率。在课前通过微课进行预习学生会更容易进入教师的课堂教学中。同时，教师需要注意的是通过微课让学生进行预习的时候，一是需要在制作内容的时候尽量短小、有重点这样学生更容易理解，并且要在预习内容上留下问题，让学生可以带着问题在课堂上进行思考，这样学生的注意力才会更集中，而不是本末倒置。

3.2 微课在课堂教学中的运用。教师在教学中通常会强调知识“点”，但其实，所有的知识都是围绕这个点连城线，再成网的，所以在进行课堂教学时教师需要有意识的帮助学生系统的进行学习，而使用微课就能让学生在学习的时候更加具有系统性。例如在小学阶段学生会接触到很多单词的记忆，对于不通过单词其意义可能是一样的，但是会在不同的语境中进行使用，为了进行区分，教师可以在课堂上使用微课这样的教学方式，以视频对话的方式进行区分，这样学生就能掌握不同词汇在不同语境当中的用法了。其实对于学生来说，通过微课这一工具，学生就能把零散的知识点链接起来，最终形成一张网。

还可以创新班会模式，提升学生参与兴趣，通过鼓励学生进行课文、诗歌朗读，举行作文比赛和朗读比赛，播放与家国情怀、历史文化相关的影片，开展主题绘画、板报和写作创作，来加强学生的“家国情怀”。例如，在学习章节《I helped mum》时，我们可以把孩子与妈妈的对话看作是一个真实的场景，基于此，我们就可以把学生们每2个学生分成一组，让每组学生分别选择扮演场景中的哪个角色，然后对自己角色所说的英文台词进行深度学习和背诵，掌握角色人物在所处场景的感情，然后让学生以演话剧的形式分别进行表演，所有组表演完毕后，大家依次对每个组进行投票，选出表演最生动、英语表达最流畅的一组，并给予奖励。这种互动式的英语教学方式，能一定程度上激发学生学习英语的热情。因此，增强英语学习的趣味对于小学生学好英语也是非常重要的。

3.3 微课在假期作业中的应用。微课的运用除了在预习中和课堂教学中进行运用，在学生的假期作业中也能进行使用。在作业进行发布的时候教师就可以录制微课，引导学生根据微课内容进行学习。教师可以录制详细的发音和对话视频以及相关知识点，使学生一目了然。这样，就算是在放假的时候学生的注意力也会被吸引过来，而且学生和教师通过微课平台也能进行互动，学生遇到的问题也可以在微课平台中和其他人进行讨论，帮助开拓思路。

结束语

学生英语的学习不光是掌握一门语言，更多是的学习另外一种思维方式，对于小学阶段的教师来说，要想让学生在英语学习方面有着坚实的基础和较高的学习兴趣，需要教师利用信息化的微课技术，在视听方面带动学生的感官，让学生可以从听、从看、从思考这几个方面一起入手，有重点并且带着疑问进行课堂学习。但于此同时教师需要注意的是正因微课吸引着学生的注意力，万万不能让微课成为课堂的主体而喧宾夺主，教师还是要以学生为课堂的主体，以学生的角度开展课堂教学。