论高中英语教学中如何重塑学生的学习兴趣

刘小红

(甘肃省兰州市榆中师范学校 甘肃 兰州 730100)

引言

兴趣是学习的动力，培养学生的学习兴趣，是激发学生自主学习意识的催化剂，也是推进教学工作保质保量进行的驱动力。英语学科是一门语言教育，是高中课程体系的重要组成内容，随着新课改教学理念的深入开展，高中英语教学的重要性得到了进一步凸显和强化，如何采取行之有效的教学措施和教学方法，来重塑学生对英语学科的兴趣，也成为时下高中英语教师重要研究的课题之一。

1.强化正确的学习动机，让学生重视英语

在我国加入世界贸易组织之后，英语的用途越加广泛，再加之，随着经济全球化的不断深入，社会对于英语人才的需求也呈现出递推式增长，这门学科的重要性也不断强化和凸显。在这样的背景下，为了重塑高中生英语学习兴趣，教师首先需要将强化学生的英语学习动机、提升学生对英语学科的重视程度落实到教学工作的重点。若学生对英语学习没有树立正确的认识，那么任凭教师教学方式多么新颖、教学手段如何先进，重塑学生英语学习兴趣也只是无根之水，空中楼阁。只有学生能够充分地认识到学习英语的重要性，才能够保证学生更加高效地投入于英语学习中，进而为学生英语学习兴趣的激发和调动奠定坚实基础。这就需要教师结合学生的实际情况，制定出多元化的教学目标和教学策略，以来充分强化他们的学习动机，强化学生对英语学科的认识，以此来为学生英语学习兴趣的提升奠定坚实基础。

2.积极改进教学方法，调整英语教学策略

针对于传统高中英语教学来说，教师的教学观念和教学方法多是呈现滞后性，且教学过程中，教师所应用的教学手段依然呈现出粗放式特点，从而导致实际的英语教学多是呈现出教条化、模式化等特点，致使学生很难对英语学科产生足够的学习兴趣。对此，为了有效应对这一问题，教师就需要对以往教学方法和教学策略予以有效调整，可以在教学过程中引入情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法、多媒体教学法等等多元教学方式，保证教学方法具有较强的导向性、趣味性和针对性。与此同时，在教学过程中，教师还可以将时下新闻热点、社会时事以及高中生感兴趣的话题合理地引入到英语课堂，以来充分激活学生的学习积极性和主动性，使得学生由以往“要我学”逐步转化为“我要学”，从而实现高效英语课堂的构建，达到重塑学生学习兴趣的目的。

3.通过各种实践活动来激发学习的兴趣

在高中英语教学中，为了重塑学生对英语学科的学习兴趣，单单是依靠教师转变教学方法和教学策略是远远不够的，还需要教师充分挖掘英语学科的多元属性，将实践教学法有效地融入于英语教学过程中，让学生能够不断深化理论知识和实践知识的融合机制，从而在帮助学生强化英语知识运用和巩固的同时，也能够让学生通过实践学习方式来感受到英语学科自身的魅力，从而充分激活学生的英语学习热情。苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”。高中英语教师需要结合学生的实际学习情况以及英语教材知识点，来适当拓展课程内容，可以为学生安排适当的英语实践活动，以为学生创造更多的英语学习机会。例如，在实际英语教学过程中，教师可以引导学生唱英文歌、排练英文版话剧、开展英语朗诵比赛等多种形式来进行英语学习。在此过程中，不仅能够丰富课堂教学资源和教学形式，还能够让学生在学习过程中认识到英语学科的内在属性，从而更好地达到实践效果和目的。

4.对学生要做出正确的评价，适当的表演与批评

在高中英语教学过程中，教师要建立科学且完善的教学评价机制，并且结合学生个性化差异特点来运用针对性较强的评价策略。通常情况下，为了充分激发和重塑学生的英语学习兴趣，教师可以建立以表扬为主、批评为辅的教学评价体系，多鼓励学生身上的闪光点，采取恰当的手段来对学生进行批评，以来缓解学生的压力，充分激发学生学习英语的信心，保护学生的自尊心。长此下去，会使得学生能够在良好的氛围中高效地投入于英语学习中，最终达到重塑学生英语学习兴趣的目的。

结束语

基于上文所述，在高中英语教学中，教师要将重塑学生的学习兴趣落实到具体的教学工作中，并采取多元化的教学手段和教学方法来调动和激发学生对英语学科的学习兴趣。只有如此，才能够让学生更加高效、积极地投入到英语知识学习中，使得学生能够进一步感知英语学科独特的魅力，从而提升英语教学质量，助力高中英语教学体系优化发展。