爱滋养,心维护—小学班主任如何有效开展德育工作

时间：2024-05-09

黄安丽

(广东省茂名市电白区马踏镇中心小学广东茂名 525434)

小学阶段的教学作为学生重要的启蒙教育阶段，对学生学习兴趣的培养以及综合能力的提升都具有重要的影响，而在新时期背景下对学生的德育教育，有利于让小学生在接触新知识的同时，促进自身思想水平的发展与进步。因此小学教师需要提高对学生德育教育工作的重视，结合学生的特点采取有效措施促进学生德育水平的进步，帮助学生养成良好的思想道德。

1.了解学生行为习惯

班主任对一个班级的学生起着决定性的带动作用，班主任的教育方式很大程度地决定了小学生世界观的形成与自身发展。作为一个小学班级的管理者，班主任应该对自己的每个学生的日常行为习惯和性格特都进行充分了解，当发现学生犯错误时，要及时指出学生的错误，并要求其改正，基于素质教育的理念对学生进行德育教育。班主任应该对自己的工作高度负责，要对每一个学生进行细心观察，告诫学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。要对学生正确的行为加以表扬和鼓励，让学生坚持良好的习惯。小学生的思想并不成熟，一件很小的事情往往能在他们的心中产生很大的反响。例如有学生将地上的纸屑扔进垃圾桶，这在大人眼中虽是很不起眼的小事，但是作为小学班主任的教师应该对学生的行为提出表扬，对于学生来说内心会得到强烈的认同感，下次遇到类似的小事情他还会去做，从而养成良好的行为习惯。同时尽量不要漏掉每个学生身上的任何一个小错误，因为任何一个小错误都可能会导致学生形成错误的思想意识与世界观，不利于学生的发展。

2.创新德育教育形式

小学德育教育的创新可以选择将德育与班主任的班级管理融合在一起，在管理班级的同时，培养学生良好地道德情操和生活习惯。众所周知，班级环境对学生的学习有重要的影响，营造良好的班级氛围，有助于学生产生积极地学习情绪，并对学生的道德品质产生深远的影响。在班级环境和文化氛围的打造上，班主任可以有效地利用班级的墙壁和后黑板，在墙壁上张贴一些具有崇高道德品质的名人故事或名言，在后黑板上搜集每个学生的理想信念，让学生每天一进到教室，就受到环境的熏陶，从而认真努力、积极向上的学习。除了精神环境之外，卫生环境也十分重要，班主任可以通过讲解“大丈夫一屋不扫，何以扫天下”的内涵，要求学生每天进行固定的值日，维持良好地班级卫生情况。每天的班级值日，不仅能够培养学生良好地卫生习惯，还有助于学生修身养性。

对学生德育的培养，仅仅依托于学校是远远不能达标的，班主任应充分地利用社会资源，提高德育的成效。对此，班主任可以在教学之余，组织学生到红色基地，开展红色研学活动，让学生了解前辈们的光荣历史，培养学生的爱国情怀;还可以带领学生做校园垃圾分类活动，让学生在活动中学习垃圾变废为宝的小妙招，并培养学生不乱扔垃圾的好习惯;也可以与学生一起到社会福利机构开展献爱心活动，由此培养学生乐于助人的精神和强烈的社会责任感。

3.强化日常行为规范教育

小学班主任需要意识到学生高尚思想品德的形成不是一朝一夕的工作，而是需要在长期坚持不懈的努力下进行熏陶以及引导。教师需要注重常规训练活动的创新，关注学生自控能力的培养要求。例如，教师可以组织学生们在课外活动的时间里开展一场班级篮球赛，以班级为单位去参加比赛。但是比赛总会有输赢的，且比赛过程中也会出现些许摩擦。但这毕竟只是一场友谊比赛，教师要做到在实践活动中对于学生的德育教育。教师在比赛完之后要让双方比赛的队伍进行握手，并告诉他们球场上与私底下是不一样的，大家不能因为一场比赛输了就影响私下的朋友关系。教师要让每一位学生学会尊重他人，礼让他人。教师引导学生的自身思想品德不偏离正轨，只有这样才能确保学生的前进方向是正确的，才能够更好完善德育教育。通过相关的实践活动，来让学生在实践活动中感受到教师对其的德育管理，让学生从内心知道什么样的行为是对的、什么是错的，由此才能构进一步的完善小学阶段的德育管理。

另外，教师还可以站在发展的角度，建立全班学生轮流值日制度。提升学生的自控能力以及自育能力，让学生学会自我教育和自我反省。学生一日常规的建立取得的效果比较显著，有助于提升学生的自理能力。很多学生在参与这类工作的过程中能够学会主动规范个人的行为，意识到美好生活的来之不易。加深个人对劳动的理解，体会劳动的艰辛。进而真正的树立正确的人生三观以及良好品质。