雕刻时光，静待花开——幼儿教师自我提升的思考

马 倩

(山东省东营经济技术开发区东凯幼儿园 山东 东营 257000)

尹坚勤老师写的《听那成长的拔节声》是在我大学刚刚毕业时读过的一本书，也是自从我踏上幼教征程以来对我影响最大的一本书。书中记录了“一名刚刚入职的年轻教师是如何成长为幼教领域研究者”的过程。期间有过迷茫，有过困惑，有过退缩，有过思考，但最终依然凭借自己的努力获得了胜利！品着一句句话语，让我似乎看到了自己的成长足迹。这是一个艰辛的过程，也是一个激励人心的过程，它成为了我在幼教这条道路上一直走下去的动力，简单却透着勃勃生机，让我忍不住去翻阅……

书中一共四个篇章，嫩蕊细开——开启幼儿教师专业起步之旅；碧莲荷花——踏上幼儿教师专业提升之旅；红枫绚烂——迈向幼儿教师专业成熟之旅；踏雪无痕——幼儿教师专业成长之旅途回眸。每一个篇章都在讲述着作者的成长与变化，同时也映射着我的成长……

梦想就在前方，我还在路上……

第一篇章：春之篇 嫩蕊细开—开启幼儿教师专业起步之旅，也开启了我的幼教生涯。它就像是晶莹剔透的露珠，滋润着我这刚刚破土而出的嫩芽。对于一名刚刚毕业的大学生来说，面对这么多的孩子，我也有过像作者一样的怀疑、困惑、迷茫甚至是恐惧“‘我能成为一名合格的幼儿园教师吗？’‘我该用什么样的方式去与他们交流？’‘我每天应该干些什么？’‘孩子每一种行为背后隐藏的原因又是什么?每天我都在重复着问自己同样的问题。各种压力像一座大山一样向我压过来。一连串的问号在等着我，一张张稚嫩的笑脸在看着我，我不知道该怎么办才好？但是，正是这一连串的问号和不知所措，激起了我的斗志，让成为新老师的我有了深刻的思考。思考使人深邃，有思考才会有进步，有进步才会有成长！就这样，日复一日，我熟悉了幼儿园的一日流程，知道了什么时间该干什么；我了解了每个孩子的性格特点，知道了什么样的孩子该用什么样的方式和他交流；我记住了每个孩子的禁忌喜好，知道了谁会对什么特别敏感而不能提及？谁又会对什么食物过敏；我学会了观察孩子、从细节中发现问题；我相信了孩子“其实真的有一百”。渐渐地，我与孩子们打成了一片，我成了孩子们的好朋友，孩子们成了我的“忠实粉丝”，很多时候，他们会趴到我的耳朵上用稚嫩的声音悄悄地说：“马老师我喜欢你。”然后转身羞涩的离开。就这样，我爱上了我的孩子们，爱上了幼儿园老师这个职业。

第二篇章：夏之篇 碧莲荷花——踏上幼儿教师专业提升之旅。一个人的成长不仅仅取决于自己，团队合作也是非常重要的。团队合作小到可以是一个班级，大到可以是一个年级组亦或是整个幼儿园。“幼儿园生活，接近三年的时间，我一直以尹老师为榜样，时时提醒，处处监督自己，不断的从团队中获取知识，汲取营养，为我所用；同时也会与大家分享我的想法。我也深深地感受到了集体的温暖。记得那是两年前的秋天——我的第一次公开课，那时刚刚毕业还不到半年，当时的我是既激动又紧张，不知道如何下手，整天就抱着教材东翻西看，心里紧张的也不知道在看什么，一天下来，连课都没选定好，这可怎么办呢？班里的宋老师看在眼里，她代替了我的所有班，让我专心准备课，还利用下班的时间加班。先是帮我准备课，不管是情节的设计还是教具的准备，都是尽心尽力；然后就是一次又一次的试课、改课、再试课。整整一个星期的时间，我忙，她比我更忙。就连到了最后时刻要讲课了，她也是一直跟着我到了讲课的现场，一边帮我带孩子，一边帮我准备活动场地、放音乐。有宋老师在，心里也踏实了好多。虽然我知道，这节课并不完美，毛病依然一大堆，但是还是受到了些许的表扬。我知道，这些赞许里少不了宋老师的功劳，我深刻的感受到了班集体的温暖，我深深的爱了我们这个班集体。

第三篇章：秋之篇 红枫绚烂—迈向幼儿教师专业成熟之旅与第四篇章：冬之篇 踏雪无痕—幼儿教师专业成长之旅途回眸这两个篇章中，尹老师已经渐渐的走向成熟，成为了幼教领域的领军人物，但她依然坚定地走在学习的路上。苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过得生活”。我们教师并不是理所当然的教育者，也不是做好了充分的准备才去做教师的，而是需要在实践中不断地学习、反思，“教学相长”，逐渐形成实际的教育教学能力，领悟教育的真谛。教育是一个不断学习、反思、提升的过程。“反思”对于我们老师来说就犹如干涸的土地得到了雨水的滋润，它是我们教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径，无论是对教师自身水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。它可以帮助我们分析一日活动中的不足，记录一日活动中的困惑，发现某种教育行为是否对幼儿有伤害。我想这应该也是我们每一位老师必须具备的素质。我很期待，也很期望我的成长。