运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践探索

时间：2024-05-09

王华

(浙江省温州市龙湾区第八幼儿园浙江温州 325024)

将信息丰富、功能强大的信息技术应用到幼儿园的美术教学活动中，可以改善幼儿的学习环境，丰富幼儿的学习资源，提高幼儿美术课堂的教学质量。目前，游戏化的教学方式已经逐渐深入到幼儿的美术教育中，幼儿教师可以借助信息技术的辅助功能，进一步促进美术教育游戏化，提升美术教学水平。

1.信息技术在幼儿园美术教学中应用的意义

1.1 创造全新的美术教学环境。对幼儿来说，信息技术是一种比较新鲜有趣的事物，幼儿有强烈的好奇心，常常会主动探索周围的新事物。所以在幼儿园的美术教学中，可以借助先进的信息技术为幼儿创造游戏化的美术教学环境，改变传统美术教学过程中比较严肃的气氛，为幼儿营造一种比较温馨欢乐的学习氛围，激发幼儿对美术课堂的学习热情，促使幼儿积极参与到美术课堂教学活动中。

1.2 促进美术教学的有效创新。信息技术的发展正在改变幼儿教师的美术教学方式，在日常的美术教学活动中，教师可以利用幻灯片和录像视频等多样化的教学工具，改变传统的美术教学方式，将枯燥单调的美术活动变得比较形象生动、丰富有趣。教师在课堂上调动幼儿的视觉和听觉去感受美术的艺术和魅力，可以促使幼儿在美术课堂上自主学习，提高幼儿对美术知识的学习兴趣。此外，教师在课堂上应该鼓励幼儿充分发挥自己丰富的想象力，激发幼儿无穷的创造力，培养幼儿的美术基本素养，不断促进幼儿美术教学的改革和创新。

2.运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的有效策略

2.1 创设游戏化美术教学情境。幼儿天性好动，好奇心重，求知欲强，在美术课堂上经常会对游戏化的内容产生兴趣。教师可以在日常美术教学活动中，借助信息技术设计丰富有趣的游戏环节，在美术课堂上带领幼儿做游戏，可以让他们在一种轻松欢乐的气氛中学习美术知识，感受美术艺术，以此实现让幼儿在游戏中学习、趣味学习的教学目标，培养幼儿的美术素养，实现美术课堂真正的教学意义。例如，老师在教幼儿学习绘画的基础知识时，可以借助计算机和多媒体设备，为幼儿创设一个合适的情境，鼓励幼儿按照自己的喜好去选择绘画素材。教师在这个过程中，可以先引导幼儿玩一些简单有趣的涂鸦游戏，随后可以鼓励幼儿把自己想到的内容画在纸上，教师根据他们的表现情况进行点评，并给出改进的小意见。

2.2 丰富游戏化美术教学内容。俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话强调了兴趣的重要性。当幼儿对老师上课所讲的内容充满求知欲和好奇心时，就会主动参与到美术课堂的学习中。因此，教师应该借助信息技术，把枯燥乏味的教学内容游戏化。例如，老师在组织幼儿学习“帮森林里的小动作画一个新房子”这节美术课时，可以利用计算机和信息技术设计生动有趣的教学内容。教师可以借助多媒体设备制作精美的幻灯片，在课堂上向幼儿展示房子的形状和结构，如屋顶、窗户、门和烟囱等，让他们对房子有一个简单的印象；随后，教师可以组织幼儿做“为不同动物画房子”的小游戏，如，兔子的房子里可以画胡萝卜和青菜，小松鼠的家里可以画松子等。将美术课堂的教学内容丰富化、游戏化，不但能够活跃美术课堂的学习气氛，提高幼儿的学习兴趣，而且可以拓展幼儿的美术思维，激发幼儿的想象力和创造力。

2.3 优化游戏化美术教学模式。在传统的幼儿美术教学过程中教学形式比较单一，例如，许多教师在绘画课上都是将美术作品展示给幼儿，随后手把手教学生画画，最后让幼儿看着作品模仿学习。这种美术教育模式常常会忽视幼儿的想象力和创造力，会阻碍幼儿美术核心素养的提高。因此，教师在美术教学过程中要不断优化游戏化的教学模式。例如，教师在组织幼儿学习“美妙的沙画”这一节课时，应该转变授课思维和教学方式，为幼儿提供更多的学习机会。教师在课堂上可以利用信息技术，为幼儿播放沙画的相关视频，让他们对沙画先有一个简单印象，随后教师可以播放一首轻松舒缓的背景音乐，鼓励幼儿在轻松愉快的气氛中放飞自我、自由想象，最后教师可以组织幼儿玩“我画你猜”的小游戏，教师画出不同水果造型的沙画，让幼儿猜出沙画中的水果名称。游戏化的美术教学形式可以让幼儿体会到美术课堂的趣味性，提高美术课堂的教学效果。