试探小学语文作文教学中的生本教育

时间：2024-05-09

周秀金

(广西河池市都安瑶族自治县永安镇安化小学广西都安 530700)

1.培养小学生对写作的兴趣爱好

我们都知道，世界上最伟大的物理学家之一爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。要想很大幅度的提高语文作文教学成果，就要想方设法让学生对写作文本身产生兴趣。所以，小学语文教师要将以学生为中心的，以生为本的教育理念运用到作文授课的过程之中，引导学生在课堂上积极讨论、发言，激发学生对作文的兴趣，从而满足新课改后的教学要求，提高教学质量。例如，小学语文教师可以通过对学生上交的作文给予客观的、合理的点评，让学生充分意识到自己在写作上还有哪些需要改进的地方以及哪些地方需要继续保持和发扬；教师可以将写的优秀的作文进行当堂阅读，这样既表扬了写出优秀作文的学生又可以让其他学生从中汲取优秀的写作技巧和方法，提高学生学习作文的积极性。

2.从生活中需找写作素材培养学生思维

在现阶段小学生在写作文的时候，在内容、题材和格式上大部分都是类似的，很难有十分新颖的东西。让学生背诵更多的范文，让学生在写作时引用或者模仿范文的格式或者内容，用来提高小学生的作文写作能力，是现在语文教师在教授作文时通过用的教学方法，然而，这种教学方法却没有将学生作为教学的中心，让学生的思想遭到了禁锢，影响了学生思维的发散，忽略了学生在课堂中的主体地位，影响学生在观察、写作时充分发挥主观能动性。新课改之后的教学主要目的就是要培养学生独立思考的能力，引导学生有自己的看法，结束传统的“填鸭式”教学模式，提高学生的综合素质。

3.教师要引导学生如何观察和思考

在学生的日常生活中会发生很多有趣的故事，只是学生的注意力没有在故事上，缺少细致的观察能力。大多数小学生的作文写的如同“流水账”，这是一个普遍存在的问题，例如写我的一天，一般小学生都会写：早晨起床之后我做了什么，中午吃饭之后做了什么，晚上做完什么事情就睡觉了等流程，任何一个时间点都不会落下，突出不了重点，抓不住主要矛盾，难免文章落入俗套。语文作文教师要引导学生在日常生活中要多关注生活琐事以及身边的人所发生的故事，通过用眼睛观察，在大脑中总结出人物的特点，例如，妈妈有长长的头发，天使般的笑容，爸爸有圆圆的肚子，小小的眼睛瞪，训练学生通过细致的观察，抓住事物的主要特征进行重点描写。

4.教授学生在阅读中中提高作文水平

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，阅读一些适合小学生的书籍，让学生能够接受相关的文章内容，收到不同文化的熏陶，陶冶学生情操，培养其审美的能力，这些都可作为以后写作的知识内容和储备更多的写作素材。因此增加学生的阅读量能够培养学生的写作能力，也是提高学生作文水平一个重要方法。在以学生为本的教育理念的指导下，教师结合学生的实际情况，帮助学生选择一些适合当前小学生阅读并且能够提高学生阅读兴趣的书籍文章，引导学生正确的阅读，最终提高作文水平。

5.利用信息技术营造气氛引导学生抒发思想

对于许多学生来说，一说写作文就是各种的抵触、头疼，不知道如何去写，感觉大脑中一片空白，多媒体技术的引入于小学生语文写作起着非常重要的作用，语文教师也可以通过多媒体技术给学生提供更多的课外素材，足不出户就可以领略大好河山，同时多媒体技术可以将教材中的文字转变成图片、视频等方式，给学生带来视觉上的冲击，将抽象的文字转化成直观的影片，例如，在学习《狼牙山五壮士》的时候，可以脱离课本，给学生直接播放电影，让小学生更直观的感受战争的参考，以及战士的大无畏精神，然后让学生一片观后感，让学生去描述自己内心的想法，用鼓励的方式帮助小学生拜托写作困难，增加自信激发兴趣。

6.教师要正确的对待学生的文章

无论是谁，哪怕是文字功底深厚的作家还是学者，都不可能一次性完成一篇好的文章，都是通过不断的推敲和反复的修改来完成的。对自己的文章进行反复的阅读、认真的研究和仔细的修改是提高作文质量的一个重要过程和手段。所以，在作文教育中要以学生为本，引导学生学会修改自己的文章。同时教师也不能因为文章的优劣而区别对待学生，要能端庄自己的态度，对每个文章都要给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心，不在对写作有抵触和排斥心理。