多媒体技术在中职计算机教学中的应用

时间：2024-05-09

王丹

(盘山县职业教育中心辽宁盘锦 124000)

中职教育作为我国教育的重要组成部分，为我国提供了大量具有技术性实用性的人才。身处一个信息技术发达的时代，培养并提升学生的计算机技能素养，是为社会提供全能型人才的基础。由此可见，利用多媒体为学生进行教学，已成为当代计算机教学的重要手段之一。如何使用多媒体技术为学生创造更好的教学环境，是教师目前所面临的教学挑难点。

1.多媒体在教学过程中运用的意义

利用多媒体技术为学生进行计算机知识教学，可以有效激发学生对于该课程的兴趣点。在传统的课堂教学过程中，往往以教师为主导者，以黑板为信息的载体，其知识展示的过程太过死板，台下的学生往往处于昏昏欲睡的状态，不利于学生更好的进行知识的吸收。多媒体的运用，不仅可以为学生生动的进行知识的展示，也可使学生进行参与，由被动转变为主动。多媒体具有非常灵活的特点，不仅可以利用动画为学生进行知识点的展示，也可适当的播放音乐，为学生创造一个良好且愉悦的教学环境。以此种方式对学生进行教学，不仅可以使学生沉迷知识的吸收过程，也可刺激学生的各种感官，加深学生对于知识点的记忆。

2.促进多媒体技术在中职计算机教学中的有效策略

2.1 灵活利用多媒体创设情境。在对学生进行教学时，教师可利用多媒体所具有的最基本功能，即利用音像一体化的效果，为学生进行教学内容的展示。学生目前正处于脑细胞异常活跃的阶段，此阶段利用多媒体为学生进行教学，不仅可以提高教学效果，也可激发学生们的想象力以及创造力。例如教师在为学生进行作业布置时，可以学生自由制作PPT主题展开。课堂上教师可为学生现场进行简易的PPT制作展示，并为学生详细讲解所运用的各种步骤。在课堂内容讲解完毕后，可引导学生结合其他学科进行ppt制作，例如在学习语文课程前，信息技术教师可与语文教师进行沟通，引导学生以制作PPT的形式进行课堂知识的展开。为有效的发挥多媒体所具备的可创设情境的功能，信息技术教师也可以引导学生以同学回忆录的主题，进行PPT的制作。引导学生将自身所喜欢的照片以及符合情境的音乐进行添加，制作一个生动结合的PPT。

2.2 巧妙利用多媒体展示案例。仅仅依靠多媒体技术为学生进行理论知识的展示是不够的，在教学的过程中，往往需要结合生动的案例为学生进行讲解。在各种科目的教材中，理论知识的背后往往添加了案例，学生对于附着在书本上的死板案例提不起兴趣，导致学生对于理论知识的运用不太了解。因此教师可利用多媒体为学生进行生动的案例展示[1]。例如在学习“ps”时，此软件的运用过程太过繁杂，不利于学生进行记忆。因此教师可利用多媒体技术为学生进行相关动画的展示，并为学生在各种软件，比如b站上进行相关教程搜集。仅利用多媒体技术为学生进行生动案例的展示是不够的，教师也应提高自身的语言表达能力，以便能够用生动形象的语言为学生进行案例的展示。

2.3 熟练借助多媒体制作微课。随着新媒体的普遍运用，教师们利用微课为学生进行知识点的讲授，已经成为一种热门的教学方式。以微课的形式为学生进行知识点的讲授，不仅直观明了，而且也更加容易吸引学生的目光，提高学生的学习集中力。位于此阶段的学生往往没有预习的良好学习习惯，因此利用多媒体技术制作微课，不仅可在课程开始前直观明了的为学生快速回忆知识点，也可使学生更快的抓住新课程的学习知识点。因微课具有显著的教学效果，因此信息技术教师可灵活的运用多媒体技术，以学生难以快速掌握的软件，例如ps、word等其他软件制作微课，微课的制作不仅要体现得直观明了，也应具备能够抓住学生眼球的因素，例如鲜艳的颜色或符合学生兴趣点的音乐[3]。在图片的展示的过程中，也可添加活泼的动画效果。微课的展示需添加教师的语音讲解，因此教师在录制微课时，应掌握好讲话技巧，以便能够提高学生的学习集中力。