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教育信息化背景下初中作文教学策略研究

时间:2024-05-09

王再红

(湖南省双峰县荷叶镇树德中学 湖南 双峰 417712)

引言

处在初中阶段的学生,作文的写作能力对于学生而言至关重要,因此老师就要把重点放在培养孩子学习阅读和写作的兴趣,让学生通过日积月累的知识以及技巧来提高其阅读和写作的能力。使其能够用语言来表达出自己内心的思想。而在当今的互联网时代,信息技术发展十分迅猛,我们传统模式的教学面临着前所未有的挑战,教学理念和传播的形式也正在发展着变化。在教育信息化的背景下去教学能够带给教师们新的思路,并且也能调动起学生们的兴趣,为乏味的学习生活增加一些新的体验,进而提高教学效果。[1]

1.当前初中学生关于作文写作的现状

在初中阶段的学生大多对语文课程都不是很感兴趣,那么就更加不用说作文了。因为本身对文章不感兴趣,那么对作文的写作就更是缺乏动力与兴趣。学生不会持之以恒的坚持某一件事,而且学生对作文写作基本上都是比较反感的。最终也就导致了学生不知道为什么要写作文、自己写的是什么、觉得没什么可写的等问题的产生。还有就是初中学生不会观察事务,因为处在这个年龄阶段,他们只对新鲜事物感兴趣,就好比学生在家看电影一样,他们看的是热闹、是搞笑等。并没有了解到这部电影的本质是什么,有什么意义。大多数的孩子在高兴的时候问他“为什么高兴啊”他们一般都会说“因为电影搞笑啊或者因为这件事情好好玩啊等”他们并不注意这件事来龙去脉,因此就不会去观察其本质了。因此老师以及家长一定要培养孩子一个良好的观察习惯,有助于作文的写作灵感以及写作水平的提高。

2.教育信息化背景下初中作文教学策略

2.1 利用信息化手段为学生营造意境,提高其写作水平。提高学生对作文的写作水平,首先就是需要提高学生的写作兴趣。但是在传统的教学模式中,大部分的初中语文老师都是以文字的形式把作文的相关内容呈现给学生的,长此以往,学生就会对作文失去了学习以及写作的兴趣。这样一来学生的作文水平就会降低。在如今的条件下,老师可以利用信息化的技术,比如用先进的多媒体教学,用微课进行教学等方式为学生营造一个作文的意境,来引导并鼓励学生去写作,让学生对语文的教学产生兴趣,从而提高其作文的写作水平,提高其文字的表达能力。

比如:在学习部编版(人教)七年级上册语文“写作-学会记事”这一节内容时,首先利用网络资源,在课前寻找一些关于写作的技巧与记事的方式与方法的视频或者电子课件,在课上利用多媒体进行这一节的教学,以电子课件或者视频的方式展现给学生,为学生营造一个关于“记事”的课堂氛围,让学生感觉自己就出在相应的环境中,从而激发出学生的写作灵感,从而提高学生的学习效率以及写作水平。[2]

2.2 利用信息化手段提高学生对事物的观察能力。学习语文的作文以及写作的最终目的就是提高自己的语言表达能力,通过语言体现自己的真实想法。然而真实想法肯定与实际生活离不开,所以老师可以根据学生的实际生活来提高其阅读和写作的能力。比如可以让学生日常写写日记,或者给学生一篇文章让其结合实际生活去阅读,然后用文字表达出自己的感受,也可以利用如今的信息化手段,记录学生自己的生活,记录事物的发展,也可以在网上搜索关于事物的见解。通过借鉴,能够让学生结合自己的实际生活来阅读和写作,以此来表达自己的感受,提高其对事物的观察与认知,从而提高作文的真实性。

比如:在学习部编版(人教)七年级上册语文“写作-思路要清晰”这一节内容时,老师可以要求学生先想象一下自己面对事物的思路是什么样的,然后结合自己的想法来阅读相关的文章,同时,利用多媒体设备展现出课前准备好的关于类似事物的视频或者音乐,让学生了解别人对这件事物的观察与见解。也可以让学生结合自己的实际生活写出对事物的观察思路,思考一下自己观察到的事物的本质以及自己的思路,从中找出自己的不足以及优点,通过对事物的观察,引导出自己的写作灵感。

2.3 利用信息化提供写作的素材。作文的写作离不开素材的展示,如今信息技术在飞速的发展,要想提高学生的作文写作能力,完全可以利用信息化技术来为学生提供更多的、丰富多彩的写作素材,这样学生的选择才会更多,作文也会越来越多样化,因此,作为初中的语文老师在进行作文的教学时,可以提前在网上搜集一些关于所写作文主题的图片、音乐、视频、范文等素材,也可以让学生自己去搜索,最终共享给大家。让学生更好、更全面的选择,从而提高其写作能力。

比如:在学习部编版(人教)七年级上册语文“写作-发挥联想和想象”这一节内容时,课前让学生在网络上寻找一些关于联想和想象的一些素材,然后在课堂上展现出来,最后让学生自主选择相应的资源进行写作。

3.结语

对于初中学生而言,作文的学习至关重要,将会直接影响到未来中考的成绩,也会影响学生本身的语言表达能力,因此,在如今信息化时代提高学生的作文水平非常重要。

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