生态教育理念下的幼儿园区域游戏

郭 钱

(山东省东营市利津县第三实验幼儿园 山东 利津 257400)

对于幼儿园时期的教育，老师需要利用一些低结构的活动，这样可以利于幼儿学生健康的成长。在实际的幼儿园教学中，将生态教育理念带入到区域游戏活动中，与其他的活动相渗透，进行结合，可以以先出纲要精神，可以有效的激发幼儿学学生的兴趣，并得到幼儿学生的喜爱，这样在进行区域游戏活动的时候，学生就可以有进行的展示自己，进而培养了学生自我选择的能力。但是，在目前的幼儿园区域游戏中来看，有很多的老师还没有认识到生态教育理念下幼儿园区域游戏的特点，在活动中还是存在这一些问题的，这样会严重影响幼儿学生的发展。对此，本文阐述了，对生态教育理念下的幼儿园区域游戏进行深入的探究，并给予有效的方法，使幼儿学生在今后能够健康的成长。

1.生态教育理念下的幼儿园区域游戏的定位

幼儿园中的区域游戏可以说是一个很大的舞台，如果想在舞台上进行表演，就需要依据实际的情况灵活的进行运用。同样，在幼儿园中进行区域游戏的时候，老师也应该利用有效的课堂教学，每一种课堂教学的效果都不一样，老师对幼儿学生的教学观念不同的话，学生对区域游戏的理解就会不同。另外，生态教育理念下的幼儿园区域游戏活动是有一定的开放性和灵活性的，并且在幼儿园时期的就教学中国占有非常重要的部分。在生态教育理念下进行区域游戏的时候，每个区域游戏之间都是紧密联系的，这是生态教学理念下的区域游戏的定位。

2.在幼儿园中进行区域游戏的重要作用

幼儿园时期的学生对游戏活动还是很感兴趣的，在这个游戏的过程中可以使学生轻松快乐的就能学到很多的知识，并且对幼儿学生的健康成长起着非常重要的作用。在生态教育理念下，进行区域游戏活动，可以增强幼儿学生的想象力，同时提升学生自身的表达能力，还可以进一步促进学生自主解决问题的能力，为幼儿学生的发展创造了良好的条件。另外，在幼儿园中进行区域游戏教学，不只是能够让学生学习基础的知识，同时还可以使学生在游戏中感受到快乐，使学生的心理能够健康的发展。幼儿学生的心里发展是非常重要的，因此可以看出在生态教学理念下的区域游戏活动对幼儿学生来说是起到非常重要的作用的。

3.生态教学理念下的幼儿园区域游戏的有效方法

3.1 重点关注学习过程，利用有效的方法进行指导。幼儿老师在教学中是有多个角色的，需要给学生打造好的学习气氛，并要利用有效的方法得到幼儿学生的信任和支持，这样可以有效的提升教学的质量。但是，根据老师的实际教学情况来看，并没及时满足学生的需求，在一定程度上对学生造成了打击，渐渐的就学生就会失去探索的兴趣。反之，自爱没有过多的原则上，幼儿学生也是会对老师产生依赖感，最终就会好使幼儿学生的自主能力发展受到阻碍。因此，对于这种情况，在游戏区域的教学中老师需要重点观察学生的学习过程，这样可以及时的发现幼儿学生在这个学习过程中遇到的问题，并了解学生是否可以自己解决，在学生自己解决不了的时候，老师需要对学利用有效的方法进行指导，让学生深入的理解并掌握，在适当的引导学生，自主进行解决问题，增强学生自主探索的能力。例如，幼儿老师在区域游戏活动中带领学生玩磁铁的时候，首先老师需要为学生提供几块大小不同的磁铁，然后先让学生对磁铁的属性进行了解，之后幼儿老师在投放材料的时候可以巧妙的为学生设计一些相关的问题，让学生围绕老师的问题积极你选哪个深入的探索，这样可以让学生在学习中感受到快乐，进而就可以使学生有热爱学习的心理，有效的提升了幼儿教学的效率。

3.2 强化与学生的互动，充分的了解每一位学生，制定相应的教学策略。根据目前的幼儿园教学情况来看，在进行区域游戏活动的时候，有很多的老师只是按照自己的想法设计教学的内容，严重的忽略了学生的需求，并且在教学中老师也也缺少与学生的互动交流，这样老师就不能充分的了解每一位学生，这样的发展下去就会影响到幼儿园的教学质量。因此，幼儿老师在进行区域游戏活动之前，需要常与学生进行互动交流，充分的了解幼儿学生的需求，每一位学生的都是存在着差异的，老师需对每一位学生采取相应的教学方法，这样可以确保医生幼儿学生的综合素养。另外，老师在与学生交流的时候需要有耐心，这样才能够打开学生的心扉，老师从而了解到学生的想法，并且老师在教学中更容易得到学生的认可，这样可以帮助幼儿学生健康的成长。

结束语

根据以上内容所述，随着当前社会不断的发展进步下，社会中对人的要求也越来越高。这时就需要重视每一个阶段的教育，尤其是幼儿园的教育，这时期的教育对学生将来的发展起到很重要的影响。因此，老师重视生态教学理念下的区域游戏活动，在这个过程中可以让学生有效的学习到知识并且感受到快乐，使幼儿学生热爱学习。同时在实际的区域游戏活动中，老师也需要依据每一位幼儿学的情况，利用有效的方法，激发幼儿学生的兴趣，提高幼儿园的整体教学质量，为幼儿学生今后的学习奠定基础。