试论幼儿园角色游戏指导策略

时间：2024-05-09

吕冰心

(福建省厦门市莲龙幼儿园福建厦门 361000)

角色游戏适合儿童的身心发展需求。它是最独特的游戏方式之一。这也是儿童发展沟通技巧和社交感受的最重要方式。从小到大，游戏都陪伴这孩子们成长，彼此学习，交流。要创建此游戏，首先就需要一位富有创造力的老师领导。

1.角色游戏的特点

1.1 自主性。角色游戏是由儿童根据他们的生活经验和需求开发的。游戏规则对于孩子对孩子们很有吸引力。该游戏通常需要4至6个游戏扮演者。孩子们可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的游戏人物，并在游戏中选择自己喜欢的角色，例如，同时可以进行“美食街”，“超市”，“理发师”和“银行”游戏。孩子们自己会选择自己喜欢的游戏，以选择“银行”游戏为例，并在游戏中需要创建“大堂顾问”，“安全巡查员”和“银行雇员”等人物设定。这样可以调动孩子们的积极性，让他们参与游戏。

1.2 创造性。该角色游戏允许孩子选择主题，角色，内容等。例如，在“春天畅想曲”这一主题中，可以根据自己喜欢的角色来打扮，大胆地代表并展示自己的风格，作为整个演示阶段的模型，并提高他们的创造力[1]。

2.幼儿园角色游戏指导策略

2.1 照镜子——开阔幼儿眼界。角色游戏不仅是游戏，还是儿童了解成人世界的一面镜子。角色游戏.发展是扩大其保护框架的基础。教师需要一个视觉反馈来改善孩子的感知能力。

(1)分享经验:所有孩子都在不一样的家庭中生活，所接触到的知识和经验与家庭经验的积累密不可分。例如，母亲如何照顾孩子，美容师如何服务顾客以及医生如何对待患者。教师可以通过主题对话大胆地表达孩子当前的经历，分享他们当前的生活经历，并根据生活经历和更有趣的生活体验设计游戏;(2)实地参观:让孩子们在游戏中了解不同角色与社会角色之间的责任关系。这样，就可以为儿童提供一个有趣的活动体验，使他们能够更好的探索世界并收集社交经验;情景演示:游戏时，教师必须养成特定且的生活方式，以帮助孩子理解他们的行为[2]。

2.2 关注角色扮演，增强角色意识。角色游戏是由儿童以模仿或其他形式开发的创意游戏。在活动中每个孩子都扮演着重要角色，角色的质量直接影响游戏的感受质量，因此教师可以帮助孩子在游戏开始之前让他们了解一些扮演该角色的信息。例如，了解超市员工离开超市的角色游戏之前需要进行语言之间的交流，父母还可以带孩子去超市看，进行实地考察。让孩子们清楚地了解到工作的内容，以便孩子在游戏中更好地工作。教师可以为年轻人提供个性化的知识和指导。比如我们在科学区投放了塑料梳子、笔、丝绸、纸屑等，教师可以让他们根据准备的物品，进行摩擦起电游戏，但是孩子们可能会对其不感兴趣，这就需要老师进行不断总结和反思，找到症结，还要关注幼儿的个体差异，还要加大补充和更换材料的次数，这会极大的激发孩子们对科学的兴趣，培养其实践能力和创新能力[3]。

2.3 造环境——创设游戏材料。还要创造不一样的游戏内容，这样才可以吸引小朋友去玩。游戏内容是游戏运行的基础，有效的游戏内容可视为支持游戏正确开发的基础。

2.3.1 学校创设游戏材料。要创新幼儿园角色游戏的相关设备功能。例如，添加洋娃娃，美发师的，医院办公室，玩具等，并对空间进行划分，以使孩子能够安全的走动。在开始角色游戏时需要注意以下两点：存在限制。超市可以位于拥挤而繁忙的地方，以在操场之间提供相对自由的空间，例如，可以使用适当的方法让孩子们活动的地方变得安静。每个区域都可以以围栏和窗帘进行划分，以便儿童可以明确地考虑和划分各个区域的工作地点。第二个是转换。如果需要更改角色，则可以正确实现两个角色的转换。

2.3.2 教师提供游戏材料。在制作游戏时，教师应考虑儿童成长过程中学习与生活之间的关系，并为儿童编游戏，以便游戏可以帮助培养他们的思维能力。在游戏开始时，老师首先为孩子提供该角色所需的设备，例如“餐具和厨房用具”，“娃娃”，“鲜花”等。可以使用逼真的玩具，鼓励孩子们快速理解游戏的规则并让他们有很好的游戏体验。

2.3.3 幼儿自制游戏材料。为了丰富角色游戏，儿童还可以收集不需要的生活用品或垃圾。如果发现游戏区域中缺少某些东西，可以使用儿童收集的废物材料进行再利用。在进行游戏的过程中，儿童可以进一步开发自己的手和大脑。这对于儿童的学习和发展尤其重要。