初中体育教学提升学生主动参与策略研究

罗付军

(重庆市巫山县官渡初级中学 重庆 巫山 404700)

体育课程不仅是现代教学中不可或缺的教学科目，还是提高学生身体素质的重要途径。随着我国素质化教育教学理念的提出，由于初中教学阶段是学生身心发展的关键时期，但纵观当前初中体育课程教学，学生对体育运动的参与程度并不高，因此。加强提高初中教学过程中的学生体育运动的参与程度至关重要。实际初中体育运动学生参与程度提升教学中，授课教师可以从以下几方面着手：

1.根据初中生个性化差异进行体育教学

初中教育阶段的学生已经具备了相对独立的思考方式，每个学生的身体素质、个性特点等均存在着很大的差异性，因此，要想从根本上提高初中体育教学中学生的参与程度，授课教师务必要全面将学生作为课堂教学的主体，全面根据初中生的个性化差异进行体育课程教学。实际初中体育课程教学中，基于学生的个性化差异性，授课教师可以从以下方面着手：一方面，体育教师要和班主任老师展开进一步的沟通，更深一步地把握学生的身体素质和性格特征，这样才能够根据学生的具体情况设计进行更有针对性的体育运动教学目标。另一方面，体育教师要依据初中生的个体差异性来设计制定风层次的教学模式，所谓有层次的教学模式，主要是针对不同学生的体育运动能力以及体育活动教学功能性的不同而言，就不同学生的体育运动能力而言，对于运动能力较差的学生，授课教师要设计一些比较简单、基础的体育运动，而对于体育能力较强的学生，授课教师则可以设计难度较高的体育运动教学。而就体育活动教学功能性不同来说，不同的体育运动功能不同，田径运动主要锻炼学生的腿部肌肉和身体耐力，球类运动则主要锻炼学生身体四肢的协调性，因此，授课教师务必要牢牢把握好这一点进行教学，只有难易程度适宜，才能够更好地调动学生的体育运动参与积极性。

2.加强体育课程教学中师生之间的互动

纵观我国初中教育教学现状，处于这一阶段的学生年龄普遍在13-16岁左右，正处于青春期，叛逆心理比较严重，往往老师和家长说什么，学生就不愿意做什么。因此，要想让学生积极参与到体育课程教学当中，授课教师务必要加强体育课程教学中师生之间的有效互动，和学生做朋友，让学生在轻松愉悦的体育运动氛围中感受到运动的魅力。实际体育课程教学中，首先，重视为学生构建轻松愉快的体育运动氛围，全面将学生作为课堂教学的主体，缓解学生对体育运动的厌烦和排斥，从而无声无息地带动学生参与其中；其次，重视与学生一起进行体育运动，比如在广播体操教学过程中，授课教师可以亲身参与到运动当中，这样不仅能够第一时间关注学生的动作是否标准，并予以及时的指导，还能够在学生产生厌烦心理时，对学生进行言语方面的鼓舞，有利于增强初中生的体育运动信心，从而引导学生更积极地参与到实际体育课堂学习当中。

3.全面优化设计初中体育课程教学内容

就优化设计初中体育课程教学内容而言，实际初中体育课程教学中，体育教学可以从以下几点着手：第一，体育教师务必要先保证课堂教学内容的灵活性和可选取性，全面根据学生的爱好以及初中体育考试内容展开多元化的教学，只有这样才能够全面满足现代初中生的个体化差异需求；第二，实际体育课程教学内容一定要能够全面推动初中生的身心健康发展，这就要求教学内容优化务必要具备基础性、技术性以及健身性；第三，由于初中生对新鲜事物充满着很大的好奇心，基于此，授课教师可以对体育课程教学内容进行游戏化、生活化以及竞赛化的升级设计，比如，在乒乓球教学中，授课教师就可以运用竞赛化的教学方式进行，将学生分成不同的小组，并要求学生以小组为单位进行颠球接力，看哪个小组在最短时间内完成接力，从而更好地激发学生的运动兴趣，进一步将学生带入到体育运动当中。

结束语

随着我国素质化教育教学理念逐步提出，现代初中体育教学中，为了全面带动学生的体育运动参与积极性，授课教师首先要全面根据初中体育考试内容，其次要依据初中生的身心发展特征，严格根据初中生个性化差异进行体育教学，并重视加强体育课程教学中师生之间的互动，全面优化设计初中体育课程教学内容，只有这样才能够在帮助初中生强身健体的同时，培养学生的体育运动兴趣，从而进一步促进现代初中生综合全面发展。