浅议提高写作能力的途径

涂元璋

(福建省泉州市永春县下洋中心小学 福建 永春 362600)

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生作文水平的高低是衡量其语文素养的重要标志之一。培养学生多阅读与多积累、多观察与多思考、多模仿与多创新是相辅相成、不可或缺的，一篇优秀的作文离不开以上多方面的练习和强化。因此，提高学生的写作能力是一件重要而又艰巨的工作。下面我就提高学生写作能力的途径谈几点看法。

1.丰富生活经验

文章写得好的一个重要原因就是重视社会实践。如果没有对生活的亲身体验，不是做生活的有心人，写出来的文章一定是枯燥无味的。不少人认为，学生生活在社会中，生活在校园内，生活在教师和同学之间，只要作文的命题范围不脱离学生所熟悉的生活，学生作文的内容是不成问题的。错误地把作文指导的主要精力放在掌握和运用语言形式上。例如：掌握多少种“开头和结尾”的方法，学习了多少修辞和句式，摘录了多少“好词句”等等。有位名人曾经说过，没有亲身的去体验战地生括，亲身去参加战斗，要写好战地文章是办不到的。在学生的作文中，我们经常会发现一种言之无物，没有中心或内容肤浅的习作，这正是学生没有生活体验的结果。这清楚地告诉我们，不从体验生活入手加以指导，学生的作文是很难提高的。教师必须引导学生主动地做周围的人物、事物和大自然的有心人，主动地了解生活、体验生活，加深自已对客观世界的认识，为自己的作文开凿创作的源泉。我们应该培养学生从小做生活的有心人，汲取生活中丰富的材料，把它储存在自己的脑子里，等到作文时这些素材就能随调随到，做起文章来就会得心应手。

因此，引导学生去了解生活、体验生活也有两个方面，即观察和阅读，这都是提高作文能力应注意的问题。

2.重视范文阅读

古语说：“读书破万卷，下笔如有神”。这说明了读书与作文的关系是十分密切的。鲁迅的文章博大精深，对天文、地理、琴棋、书画、花草、虫鱼……无所不知，这就是因为他博览群书的原因。因此，多读书是提高写作水平的一个重要途径。高尔基从小酷爱读书，在当学徒、做苦工的日子里，常常劳累一整天，夜里还趁着月光看书。平时无论在板棚里，在贮藏室，在寒冷的楼上，在女主人百般的阻挠下仍然背着主人偷读书。这样，他在小时侯就读了大仲马、巴尔扎克、肖伯纳、普希金、屠格涅夫、托尔斯泰等大作家的名著，成了一个博学的少年，最终也成了著名作家。那么怎样阅读才能有利于写作能力的提高呢?我认为要博览和精读相结合，要“博采众家，取其所长”，选择各种各样形式的范文阅读。小学课本第十一册的《给颜黎民的信》中鲁迅先生告诉我们“专看一个人的作著结果是不大好的，你就得不到多方的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。

其次，专看文学书也不好，先前的文学青年，往往厌恶数理化……变成了连常识也不懂的人。可以看看世界旅行记，借此了解各地的人情风俗和物产，这些话都明确告诉我们应该怎样阅读。培养学生精读也是十分重要的，对小学生而言，多读些好的习作范文，读他十遍八遍，熟读之后，认真领会，细细品味，踏踏实实地从中吸取营养，一定大有收获。

3.有目的常练习作

要想提高写作水平，重要的就是要多练习，常练习。中国有句古话：“拳不离手，曲不离口”，这就是说有一身好功夫就要不断地练习；要把歌唱好，必须不断地练嗓子，练得运用自如，唱出来的歌声才会流畅而优美。写文章也一样，不经常练习要想提高写作水平是办不到的，练习多了，熟能生巧就能运用自如。练习写作是提高写作水平的重要环节，老作家谢觉哉说：“只讲不写，将终于不会写，而我们的工作又需要写。那么，写罢！初写一定写不好，不要怕丢丑，再来罢！功夫总是一步步进的，不可能一下跑得很远。”这段话就是叫我们不论是谁，只要积极主动的练习写作就会提高写作水平。那么，应该怎样练习写作呢?

首先练习基本功。小学生的作文可从说好一句话到说好几句连贯的话的练习开始；再从写好一句话到写一小段话；进而以简单熟悉的事物为题进行局布练习。

其次，要养成写日记的习惯。小学生更应该养成写日记的习惯，并且持之以恒，另外还应注意顺其自然。即有什么话就写什么话，话怎么说就怎么写，也就是应该表达真情实感，做到有感发有感即书。练习写文章与练习画画写生一样，桌上放一个茶盘，几个杯子或者一盏台灯，几个苹果，用画笔把它描摹下来，练习写作也可以这样，看到什么、听到什么、想到什么或做了什么都可以写下来，多做这一方面的练习，为写好文章做准备。坚持不懈，才能练出“下笔如有神”的功夫来。

总之，作文指导教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，增强学生的写作信心，激发学生爱作文的情感。生活是真实的，作文也应当是真实的，让他们感受社会生活，广泛参与各种阅读，学会从生活、书本中积累丰富语文知识，只有见识广了，知识丰富了，才能写出一篇篇洋溢着对生活真切感受的精彩力作。从而不断提升自身语文素养，不断提高其写作能力。