探究规范书写在小学语文教学中的重要性

时间：2024-05-09

魏福军

(安徽省淮北市古城路小学安徽淮北 235000)

引言

汉字书写教学在小学语文课程中属于一个贯穿性的部分，由此可见其重要性。这个部分的教学不仅需要学生的参与，教师也需要更加重视，注重使用方法让学生的注意力被吸引。规范书写是一个回报周期较长且不是很显而易见的事，因此需要教师的长期坚持与引导。

1.小学语文教学规范书写中存在的问题

1.1 信息时代的冲击。信息时代到来，对人们的生活、工作方式造成了很大的影响，因此很多时候，人们都会使用电脑、手机等设备进行言语、文字上的沟通，而不是需要书写的书信、便条，因此成长在这个时代的学生接触汉字书写的机会逐渐减少，但是小学阶段的学生正是汉字书写规范、正确打基础的阶段，如果教师与学生都不重视，那么汉字的书写就无法获得高质量的练习。

1.2 学生的思想上不够重视。很多小学生因为在此阶段还未真正了解到汉字书写正确性与规范性的重要，因此很多小学生认为汉字写的丑一些也不会产生什么影响，这种认知是错误的，其实这个练习汉字书写的过程非常重要，不仅可以磨练学生的意志，还可以让学生感知中华传统文化的魅力。但是很多学生因为思想认识上不够重视，因此教师组织的汉字练习往往不能发挥出真正的作用，这种情况不仅浪费了大量的汉字书写练习时间，还会让教师的精力被浪费掉。

1.3 教师的汉字书写基本功本身就不扎实。很多教师自身的汉字书写就存在很多的问题，因此在教育学生进行汉字书写练习时，往往不能保证此项工作的高效落实，导致汉字书写练习过程的质量不高。有些教师板书基本功不够扎实，因此在给学生进行示范时，往往不能获得更好的效果。所以出现这个问题时，教师应重视自身的作用，对自己的行为进行规范，及时利用课余时间练习汉字的书写，因为此阶段的学生在汉字书写上正处于一个较为重要的基础性阶段，所以教师必须担当起责任。

2.小学语文教学规范书写的重要性及策略

2.1 重视教学过程，规范学生的写字流程。教师组织开展写字教学过程时，必须重视字词书写的正确与规范性进行重视，重视整个过程，而不是结果，因为小学阶段，学生在书写方面还停留在学习字体书写的框架、结构、顺序等阶段，很多小学生因为教师的引导不正确，因此在字词书写上仅仅关注是否写正确了，而不是是否存在字体分家、倒下笔等问题，因此造成了字词教学的本末倒置。

例如教师在教学生学习“国”“固”“困”等大口框部首字词时，很多学生都是先写外面的大口框，再写里面的其他组合部分，这种书写顺序是错误且不规范的，教师必须对此部分的内容进行重视，一旦发现这个问题，要及时纠正。

教师要在新的生字学习中，注重对汉字的书写过程示范，让学生看到每个生字正确的书写顺序是怎样的，而不是布置下任务要学生自己直接按照自己的想法任意书写。

2.2 重视写字方法的引导。很多学生无法将汉字书写的正确、规范、优美，原因是教学的方法不正确，或是使用的方法不够丰富。在实际的教学过程中，教师如果不能重视使用方法引导学生对写字学习、练习进行重视，学生就不会养成一个良好的习惯，进而无法在学习过程中获得进步，也就有可能写不出一手漂亮的汉字。

例如教师在对学生进行汉字教学时，可以在黑板上画出米字格，放大整个书写的过程，让学生可以更为清晰的观察到教师是怎样书写的，这些汉字的部首、偏旁等在米字格中到底占据多少面积合适，才能让字体看起来优美等都可以通过这样的示范进行更为专业的指导。例如“说”“诉”“话”等字的言字旁，可以看到，这些部首应写的小一些，不要与主体字的大小一致，否则就不会好看，因此教师必须及时对这种情况进行重视，帮助学生尽早注意这些方面。

2.3 重视学生养成长期坚持的习惯。练字是一个极其枯燥的过程，同时需要学生长期坚持，如此才能练就一手好字，书写出漂亮的汉字。坚持的过程主要包含两个方面：一个是学生自身的坚持，也就是学生必须时刻不敢懈怠，无论是在家中还是课堂上，都要对自己的书写规范性进行重视，防止出现懈怠的心理，导致练习的效果不如人意。其次是教师的监督与示范要始终如一，注重汉字的书写顺序、大小的规范性。

例如教师在讲解完一篇课文时，留课后汉字书写作业时，教师要先对每个汉字的书写进行示范，要学生对每个汉字的正确书写进行留意，然后再在作业本上进行练习，如此才能让增加汉字写的美观的概率，教师要坚持，更要及时督促学生坚持。