浅谈小学音乐课堂教学的有效性

史才玲

(江苏省泗洪县育才实验学校 江苏 泗洪 223900)

那么，什么是有效教学？有效教学主要指老师在教学时取得良好的成果，使学生在学习上有明显的进步与发展。教学效率是否得到提升，不是看老师讲的内容是否完整，教学过程是否认真，教学时间是否有所剪短，而是看学生学到的东西是否多，消化的内容是否多，学习目标是否明确，是否完成。因此，学生才是教学效率提高的关键。小学音乐有效性教学受到很多老师的关注，如何提高小学音乐教学效率，也是每个老师所要考虑的，下面是笔者个人的一些体会。

1.目前小学音乐教学所存在的问题

现如今无论是教师还是学生都没有给予小学音乐教学足够的重视，认为小学音乐教学既然不用参加考试，就可以不去理会，从而导致小学音乐教学效率严重低下。再者，小学音乐教师在课堂中多采用传统的教学方式，重视知识技能，而忽视学生对音乐的欣赏，难以体现小学音乐课程丰富有趣的特点，使学生难以对课程产生兴趣。小学教师应该从现代教学理念出发，将知识、技能、能力等多方面的要求统一起来，采用多种教学方式传授给学生，使学生可以全面发展。

2.提高小学音乐课堂教学的有效性的策略

2.1 建立和谐的课堂氛围。在教学过程中，教师要构建和谐、融洽、平等、民主的教学氛围，加强师生互动交流，增进师生间的感情，拉近师生间的距离，构建和谐融洽的师生关系，实现亦师亦友的目标，要用高尚的人格以及自身独特的魅力感染学生，吸引学生，赢得学生的信任和尊重，引导学生从情感之中寻找学习的灵感，收获心灵美感和灵魂启迪，深切领悟音乐中蕴含的丰富情感，突出情感教育在音乐教学中的地位。

2.2 加强课前导入。教师要提高小学音乐教学的有效性，其首要的任务是做好课前导入工作，以此激发学生的学习兴趣。例如，教师可以在课堂教学前给学生播放好听的音乐，让学生能够在音乐的节奏中放松情绪，并快速摆脱上一堂课的紧张气氛。在愉快的教学氛围中，学生的情绪能够得到舒缓，也能够在教师的引导下听音乐、唱歌或者跳舞，以此激发学生的学习兴趣，使学生能够更主动地进行音乐学习。因此，学生才能快速适应小学音乐教学的节奏，才能带着饱满的情绪进行音乐学习，这正是构建高效音乐课堂的基础。

2.3 构建良好的师生关系。小学音乐教师应多与学生沟通交流，多亲近学生，了解学生的内心情感，以取得学生的信任，进而构建良好的师生关系，这样有利于教师及时了解与掌握学生学习音乐的情况，同时全面把握每个学生学习音乐的水平及能力状况，更好地完善教学体系，提高教学质量。此外，小学音乐教师还要保持音乐课堂教学良好环境，以平等的态度对待学生，让学生的情绪在一定程度上保持稳定，同时要多鼓励学生良好兴趣的发展，培养学生的学习自主性。例如在课堂教学中，播放音乐时应确保音乐的音量适当，避免因音量过大刺激学生的听觉神经，而导致学生产生厌烦心理的现象，并避免因音量过小导致学生听不到，而降低学习效率的现象，只有确保有愉悦、适当的听觉效果，才能保证学生心情愉快，进而保持学生的学习兴趣。

2.4 合理运用多媒体技术。合理运用多媒体技术首先可以提高学习兴趣，小学音乐教学在多媒体手段辅助下具有很大的优势，可以激发学生学习的兴趣，并且扩大学生的知识面，使他们掌握更多更丰富的音乐知识。告别过去的录音播放和人工配乐，在多媒体的音乐教学课堂中，老师受益于多媒体，在上课时音乐教师用多媒体为孩子们播放一些音乐或是视频，适当为孩子营造音乐教学气氛，将孩子引导到音乐课堂中，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。这时需要音乐老师在备课时，要将课堂的每一步都环环相扣，不要让孩子的注意力分散，或是学生只关注了娱乐，忘记了学习音乐的内容。其次，增强学生审美能力，在小学音乐教学中应用多媒体手段，不仅减轻了音乐教师的负担，缩短了说教的部分，增加了娱乐教学时间，在课堂上得到良好的教学效果。音乐课堂在多媒体的环境下，身临音乐场景现场，享受音乐的美妙。音乐的学习不仅只是陶冶学生情操，还教会学生享受生活的艺术美。在多媒体的音乐教学条件下，培养孩子们的审美情趣，提高学生的审美能力。

2.5 完善评价体系。随着课改的不断深入，老师对学生的评价也随之而发生改变，学生的心理成长随着年龄的成长也在成长。课堂正确的评价是为了让学生更好地学习音乐，懂得更多的音乐知识，老师能更好地展开课堂教学。老师评价学生就要考虑学生的心理变化，尊重学生的一切成果，把学生摆在教学的主体位置，积极评价，让学生更好地融入课堂，参与课堂，最终实现有效性教学。实践能够培养学生多方面的能力，如在学生学习音乐的时候提高鉴赏能力，有自己的创作。在实践中，学生可根据周围的一切环境表达自己的想法和感情，也可通过各种活动、游戏等去体会音乐带来的快乐，既丰富了学生的视野与经验，又使他们学会了将生活与音乐相结合。

综上所述，首先要构建良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围，其次合理运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，最后完善评价体系，提高小学音乐课堂教学的有效性。