基于游戏的幼儿园数学教学探究

时间：2024-05-09

樊景虹

(福建省宁德市霞浦县长春中心幼儿园福建霞浦 355100)

我国社会经过了一系列的改革，教育也要跟上，当前的教育应该从幼儿出发，根据幼儿的个性制定一系列的教学计划，更好地发挥幼儿教师的育人作用，数学这门学科，可以需要培养幼儿具有一定的逻辑性，对于幼儿来说，有着一定的积极意义。当前的教学应该关注幼儿的个性发展，那么基于游戏下，如何开展幼儿园数学教学，就需要幼儿教师进行一系列的探究。

1.基于游戏的幼儿园数学教学的重要教学意义

当前的教学中，对于幼儿园来说，经常使用游戏的教学方式，这种方式是最有效果的，对于当前的教学现状，也是有着一定的改变，优化了传统的教学模式，创新了传统教学模式的不足之处，让幼儿以一个有趣的形式去学习数学，发现数学学习的乐趣，为幼儿以后的学习需要打下坚实的基础。开展数学教学，也增加了幼儿的活动内容，为幼儿以后进入小学打下了坚实的基础。奠定了一定的思维能力。幼儿在幼儿时期，课堂学习任务没有一定的要求，更多的是要求幼儿的思维形成，对于幼儿来说，可以处在一个轻松的环境下，对于数学学科有一个正确的认识。

2.基于游戏的幼儿园数学教学的具体策略

2.1 科学设计游戏，对于理论知识进行简化。在实际的教学活动中，幼儿教师可以利用游戏作为基本的课堂教学形式，将数学活动和游戏融合到一起，让数学知识变得有趣，数学理论知识本身具有一定的枯燥性和乏味性，利用游戏和数学教学活动相结合，消除数学学习中困难，对于幼儿来说，自身的年龄特点有着一定的限制，过于复杂的教学方式不利于幼儿的学习，而在数学学习的过程中，重点应该放在掌握基本的数学概念，对于数学概念来说，其实也是可以通过一种有趣的形式来展现的。

例如幼儿教师可以根据幼儿的个性特点，利用卡片的形式，这些卡片上面可以画上有趣的动物，然后再加上数字，让幼儿对于数学有一个直观地认识，明确数字背后代表的正确含义。在进行游戏时，教师要保障具有一定的科学性，对于偏于理论性的数学知识进行简化，为幼儿的学习注入一股新的活力。

2.2 设置区域活动，创设一定的游戏环境。对于幼儿来说，潜移默化地教学是有着一定的帮助的，幼儿教师可以为幼儿创设一定的活动区域，对于幼儿来说，有着一定的活动区域，能够保障幼儿的安全，幼儿教师要为幼儿开展数学游戏活动，创设一定的环境，在一个积极和谐的教学环境下开展教学活动，有利于幼儿的学习活动，幼儿的性格是容易受到外界的影响的，对于幼儿来说，创设一个和谐的教学环境，有利于幼儿的理解。

例如幼儿教师可以幼儿布置一个具有趣味性的教学环境，给幼儿一个适合学习数学的空间，这是开展数学教学的外部因素，让幼儿处在一个有着一定安全的环境下开展学习，可以给幼儿布置数小鸭子的游戏活动，给予幼儿一定的自主权，让幼儿在游戏中，认识数字，对于幼儿给予相应的指导，让幼儿逐步理解数字，给予幼儿一定的自主权，增强幼儿的数学理解。

2.3 利用生活化的因素，开展数学教学。对于数学这门学科，和生活有着紧密的联系，幼儿教师应该将数学教学中的生活化部分提炼出来，让幼儿发现数学学科和生活之间的关系，加强和提高幼儿对于数学的认识，教师要注重培养幼儿发现数学元素在生活中的实际应用，让幼儿带着探究性的目光寻找数学知识在生活中的应用，将生活和数学进行紧密联系，有利于幼儿加深对于数学的认识，对于生活也有一个基本的了解，有助于幼儿在心中树立一个正确的生活观念，也有助于幼儿培养自身的性格特点。

例如幼儿教师可以通过游戏的形式，给予幼儿很多的玩具，让幼儿辨别玩具的性质，让幼儿对于正方形、长方形，有自己的认识，提高幼儿的学习积极性，加深幼儿对于数学知识的理解，从而更好地对于幼儿进行教育。