基于叶圣陶思想的幼儿行为习惯养成研究*

王凤姣

(山东省宁津县柴胡店镇中心幼儿园 山东 宁津 253400)

基于叶圣陶思想的幼儿行为习惯的养成，需要我们重视对幼儿的教育指导，以幼儿的具体情况为基础，通过各种实际活动，引导幼儿进行对各种行为规范的学习和理解，并督促幼儿进行遵守，促进幼儿良好习惯的养成，促进幼儿健康习惯和心理素质的培养。因此教师需要针对现如今幼儿教育的各种问题进行有效的分析，创新出一套有效的幼儿行为习惯养成策略。

1.基于叶圣陶思想的幼儿行为习惯养成的重要意义

1.1 良好行为习惯可以促进幼儿的健康成长。幼儿本身由于年龄较小，对很多事情都充满好奇心，每天总是要接触各种事物，但是又没有足够的辨别能力，很容易给自身带来伤害，影响幼儿的正常成长。而良好行为习惯的培养，可以有效的帮助幼儿规避各种风险，指导幼儿更好的进行生活和学习，提高幼儿的身体素质，例如在生活中有着各种各样的食物，有些食物不适合幼儿食用，有些零食更是不能过度食用，否则就会给幼儿的发育造成不良的影响，这种情况下教师和家长就需要加强对幼儿的行为指导，让幼儿养成良好的饮食习惯，保持健康正常的饮食习惯，实现幼儿的健康成长。

1.2 良好行为习惯可以帮助幼儿更好地学习提高。在幼儿的成长过程中学习是不可缺少的，但是由于幼儿的年龄和智力情况，很多教学手段都不能有效的适用，需要教师和家长根据幼儿的实际情况采取有效措施，促使幼儿进行有效的学习和提高。因此在幼儿的学习过程中需要加强对幼儿行为习惯的培养，幼儿正处于身心发展的重要时期，教师可以通过创造良好的环境氛围，引导幼儿进行学习和玩耍，让学生在愉快的氛围中养成良好习惯，从而积极进行对各种知识的学习，促进学生综合素质的培养。

2.基于叶圣陶思想的幼儿行为习惯养成的策略探究

2.1 根据幼儿成长需要，加强对幼儿行为习惯的重视。叶圣陶先生非常重视对行为习惯的养成，认为养成好的习惯，可以让人受益无穷，而养成坏的习惯，就可能让人吃亏一辈子。在幼儿教育中需要重视对幼儿行为习惯的养成，幼儿阶段正式幼儿的启蒙时期，这个时期幼儿良好行为习惯的养成，可以让幼儿真正受益一生。因此在幼儿教育中需要根据幼儿的成长需要，加强对幼儿良好行为习惯的重视，利用各种方式进行对幼儿良好习惯的引导，给幼儿创造良好的生活和学习环境，促进幼儿心理素质和身体素质的培养，提高幼儿的综合素质，实现幼儿的全面发展。

2.2 加强师生间的互动，指导幼儿形成良好行为习惯。在幼儿教育中教师可以通过与幼儿的教育互动，加强与幼儿的联系，在交流互动中对幼儿进行巧妙的引导，促使幼儿形成良好的行为习惯。幼儿由于发育和年龄问题，总是处于懵懂的状态，很多时候都没有明确的对错是非观念，很容易受到各种不良思想或行为的影响，进而给幼儿今后的学习和生活带来不利影响，而教师的职能就是帮助幼儿健康成长，因此教师在日常生活中利用各种方式进行对幼儿的指导，拉近双方的联系，进而更好的影响和帮助幼儿，指导幼儿形成良好的习惯。

比如，在幼儿园教育中有些幼儿总是习惯拖着椅子走，小椅子的腿着地，即使有老师会在旁边进行提醒，依然有些幼儿没有进行改正，因为幼儿本身就没有相对的观念和思维，不能以成人的思维进行考虑，这种情况下教师就可以通过幼儿进行交流互动，让幼儿们开展讨论大会，讨论“拖着椅子走会有什么后果？”这时候幼儿就会各自发表自己的想法，教师可以在旁边进行指导互动，让幼儿认识到拖着椅子走的危害。从而更加有效的指导幼儿，培养学生良好的行为习惯。

2.3 教师坚持以身作则，引导幼儿积极进行学习模仿。在幼儿阶段教师和家长是幼儿成长过程中的重要负责人，对幼儿的成长也有着最重要的影响，幼儿们总是习惯模仿和学习大人们的行为和言谈，这就是大人们的言传身教，让幼儿在不知不觉间形成各种行为习惯。因此就需要教师坚持以身作则，在生活和教学过程中一定要严格规范自己，坚持以身作则，在日常生活中进行对幼儿潜移默化的影响。比如，在幼儿园中吃饭前，教师一定要组织幼儿进行洗手，并自己做好示范，如何把手洗干净，给学生做好榜样的作用，引导幼儿进行学习。还有在生活互动中一定要保持文明礼貌的习惯，不能够随意骂人、说粗话，教师还可以组织学生进行区域活动，宣传和应用各种文明用语，如在公园中让幼儿进行对文明礼貌用语的对话表达，调动幼儿的活动积极性，从而促进幼儿良好习惯的养成。