“盒”你一起做数学

夏云飞

(浙江省宁波市宁海县银河小学 浙江 宁波 315000)

1.研究现状

随着现在信息技术的发展，教育的形式也变得更多样化了，“作业盒子”就是信息技术与教育结合的其中一个产物。作业盒子成立于2014年7月，迄今为止，作业盒子已经拥有好几千万的师生用户，覆盖全国31个省市自治区，累计采集上百亿条答题数据，是目前国内首款可以建构全国小学生数学学习能力模型的产品。作业盒子致力于布置学生的日常作业、预习作业和复习作业，一方面为教师减负，解决教师布置作业、批改作业、讲解作业的痛点； 另一方面通过作业数据分析反向作用于教师教学，让教师的教学更有针对性、更高效。虽然作业盒子推广普及迅速、使用范围很广，很多学校甚至专门开展了作业盒子的培训，但是笔者通过查阅知网、百度等资料发现，有关作业盒子对于小学生数学学习存在问题方面的研究非常少。再加上，笔者自身使用作业盒子已经一年半了，也发现了一些问题，故想要对此进行一番深入研究。

2.研究意义

2.1 对学生而言：增加数学作业的趣味性，提高主动求知欲。传统的数学作业形式都是以课本和大量的数学运算为主的书面作业，缺乏作业的创新，不易调动学生的热情与积极性。而作业盒子这样新型的作业形式可以让他们感受到新鲜感，激发他们的兴趣。“作业盒子”在保留了传统作业中主观性试题的解答方式和习惯不变的基础上，实现了提交的实时与方便。而对客观性试题的解答和批改、反馈保持了计算机处理的高速、全面的特点。此外，移动端对学生有天然的亲和力，做作业的方式改变了，学生会感觉很新鲜。作业盒子把作业设计成游戏闯关的形式，孩子很有成就感。

宁海县教研室和作业盒子每学期都会组织一次“数学核心素养测评”，学生在测评的时候如果成绩优异，便可获得县级荣誉，这不仅能够体现出县教研室对作业盒子的认可，还极大地激发了学生使用作业盒子的积极性。笔者的两个班级的学生参加了两次数学核心素养测评，学生的兴致很高，而且对待的态度认真，取得了非常不错的成绩，而笔者自身也连续两次获评县级“优秀辅导老师”的荣誉称号。

2.2 对家长而言：简洁明了，便于实时了解孩子的学习状况。家长由于工作原因时常会忽视对孩子学习上的关心，有些家长经常跟笔者反映“根本不知道孩子作业是什么，没办法检查，也检查不来！”对孩子作业上的关注不到位的话，就会导致对孩子学习情况非常不了解，这样孩子、家长、老师之间也容易产生隔阂。“作业盒子”的使用，可以让家长对孩子的学习情况有大体的了解，上面有准确率、班级排名等信息，而且也不需要家长帮忙检查作业。家长们在事业和家庭中的压力都比较大，作业盒子不仅能够减少他们日常消耗在孩子身上的无效沟通，甚至能够提升孩子的学习效果，对他们来说有很大的意义。

2.3 对老师而言：操作方便，减轻了教学工作量。传统的小学数学作业的形式比较死板，在现阶段数学作业的呈现形式多是表现在书面上，表现在非书面形式的作业很少。研究表明，大部分教师精心设计家庭作业的意识比较薄弱，而且在家庭作业上付出的精力十分有限，一般都只是直接取自教学参考书、教材习题，作业布置的随意性较强，缺乏系统的多元化设计。就小学阶段来看，现在的数学家庭作业形式相对单一、内容缺少新意、布置缺乏层次、评价缺少人文关怀，这是造成小学生对数学作业兴趣不高，忙于应付的主要原因。郭慧在《小学数学家庭作业多元化设计研究》调查发现，很多家长希望教师要精心的布置数学家庭作业；布置的家庭作业做到时间合理、形式丰富，难易适中；多出些学生感兴趣的、生活化的、实践探究式的、拓展创新型的作业，便于学生积累丰富的数学活动经验。作业盒子改变了学生提交作业的方式，也改善了教师的作业体验，让教师能够做到移动办公。随时随地可以布置作业，不用批改，这大大减少了老师的工作量。作业盒子数学作业的批改不仅是数学知识的反馈过程，也是我们教师与学生之间互相交流的一个平台。通过有效的作业批改不但可以引导学生学会学习，而且能激发学生学习数学的兴趣，同时还能使学生养成良好的学习习惯。

笔者首次接触“作业盒子”这个APP后发现,老师可以在作业盒子上布置作业，完全不用亲自批改，题目正确率、学生正确率、学生完成情况排名等数据，在学生提交的那一刻就自动生成了，减轻了老师批改作业的负担，非常方便。对学生来说，做作业盒子里面的作业可以领金币，订正作业也可以领金币，当金币达到一定的数量时就可以兑换礼品了，这激发了他们很大的积极性。除此之外，作业盒子还会对学生的学习情况进行智能评测，这不仅为教师了解学生学习情况提供依据，还为实现自适应学习提供可能。

3.存在问题

3.1 题库过大，题目质量参差不齐。作业盒子根据大数据分析，对海量的数学题进行收集整理归类，里面的题量非常多。除了追求数量，题目质量的把关对于教学质量的提高也是至关重要的。曾经有几次笔者布置家庭作业发现，有些题目非常简单，几乎所有同学的都会做，有些题目超级难，难倒了一大片。太简单的题目不容易拔高学生的认知水平，而太难的题目又容易打击学生的自信心。

3.2 没有时间限定，容易导致做题效率低下。笔者刚开始布置“作业盒子”上的作业时，有好几位家长不愿意让孩子去做这份作业，原因是影响视力。还有一位家长说自己的孩子每天都在做“作业盒子”，但是成绩就是不见起色。听她说完，我去查看了她的孩子做“作业盒子”的情况，发现她每次做题时间都非常长，别人十几分钟能完成的作业，她要至少花半个小时。此外，她的孩子花这么长时间把题目做完后就不订正了。因此，在作业盒子上的作业最好能够根据数学题的题量和题目难度限定时间，这样既能够不影响视力，还能提高做题的效率。严格学生控剌作业时间与上网时间，教师与家长应该对学生进行正确引导与监督，使学生养成良好上网的习惯与学习习惯，加强学生的信息素养。

3.3 题型单一，不能够让学生充分掌握所学的数学知识。笔者观察了作业盒子上的数学题目，几乎都是以选择题和填空题的形式出现的，这样会产生学生做题乱蒙的情况，也不能更好地锻炼学生的思维能力。小学高年级的数学作业，尤其是主观题或难度系数较高的题目，学生通常需要在正式作答前，进行一些演算、笔算，而这些过程必须依赖于书面形式，在移动设备中的在线作业平台无法满足这方面的需求。所以，学生利用移动设备进行作业活动，完成较为复杂的习题时，无法真正实现随时随地学习的目的。

4.解决措施

4.1 进一步筛选题目，提高题库的质量。由于题目数据库的庞大，为了有更好的使用效果。笔者认为作业盒子的团队成员除了大量搜集数学题目外，更多地需要对题目质量进行分析，筛选出一些好的题目。不过工程是非常浩大的，需要时间的积淀。此外，教师在布置作业的时候最好不要随便布置，可以仔细看一下里面的题目，挑选一下再布置。如果有时间最好先做一遍题目，以便对题目难度和做题时间有较准确的把控。

4.2 限定时间，避免做题效率的低下。由于题量和题目难度系数的不同，每次完成作业的时间是不同的，甚至差距很大。而且，长时间捧着手机对于学生的视力影响很大，家长也会反感，不愿意让学生使用作业盒子。为了培养学生合理的时间观念，提高学生的做题效率，期待作业盒子这个APP以后能够由教师设置完成作业的时间，规定时间一到学生就不能做题了，至于那些未完成的题目学生可以在订正的时候继续完成。

4.3 丰富题型，全面提升学生的数学能力。数学的知识领域是非常庞大的，里面有各种各样的数学知识，这些知识的学习对于学生数学能力的培养有很大的作用。在现在的使用过程中，笔者觉得作业盒子里面小学数学题型的覆盖量还是很低的，不够全面。今后，建议可以适当丰富题型，除了选择题、填空题，还可以出一些判断题、解决问题、计算题等，这样可以丰富学生的数学经验，增加学生学好数学的信心。

5.小结

新课标中指出，信息技术的发展对数学教育的价值、目标以及教学方式产生了很大的影响。我们应该根据实际情况合理地运用现代信息技术，向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式。随着科技的发展，教育方式也将不断改进。现在作业盒子的功能正在不断增加，相信作业盒子这个教育信息化工具不断完善，合理地使用，必定会对学生的学习以及教师的教学产生很多益处。