小学德育中的优秀传统文化及其渗透探究

金婷婷

(浙江省浦江县前吴乡福和希望小学 浙江 金华 322200)

1.优秀传统文化在小学德育教学方面的效用体现

礼仪文化、爱国精神、艰苦奋斗、自强不息的精神内涵等都是我国优秀传统文化中所包含的丰富内容，而且，在小学德育教学中，这些内容也是非常重要的。在小学德育教学中，之所以提倡渗透优秀传统文化，主要是因为这几个方面：首先，在小学德育教学内容中，优秀传统文化是其中非常重要的部分。新课程改革和德育教学的本质就是在德育教学中重新确定传统文化的位置，要重视传统文化的教育实践功能，并创新传承优秀传统文化的路径。其次，在开展小学德育教学工作的过程中，优秀传统文化是一股非常重要的动力。从某一程度上来讲，德育的根本是优秀传统文化的内涵精神提炼。因此，在小学德育教学过程中，教师一定要重视渗透传统文化，这有助于小学德育质量的提升。另外，对于学生而言，优秀传统文化能够有效地引导他们树立正确的人生观和世界观。

2.小学德育中优秀传统文化渗透的途径和方式

2.1 注重小学德育教学中优秀传统文化的素材挖掘和应用。小学德育教师想要将传统优秀文化渗透到德育教学中去，就必须在德育教学中加大传统优秀文化内容教学的比重。具体来讲，小学德育教师应该从以下几个方面入手。首先，教师应该将更多的优秀传统文化内容融入到小学德育教学内容中去。另外，对于小学德育教师而言，在开发校本教材时，应该重视优秀传统文化内容的引入，让学生能够在德育内容的学习中更好的认识到传统文化，进而让优秀传统文化的德育教育功能可以在学生身上发挥出实效。其次，教师还应该积极的创新和完善教学内容形式。实际情况上，有很多的优秀传统文化都是以文言文为载体而存在的，比如说我们所熟悉的《论语》、《三字经》等等，但是，如果教师直接将这些以文言文形式存在的传统文化直接引入到教学课堂上，那么对于学生而言，他们的认知水平是不足以应对的，这样不仅会影响到德育教学的效果，还会让学生产生学习的抗拒心理。因此，作为一名小学德育教师，一定要学会良好的转化优秀传统文化，充分发挥出现代多媒体技术的作用，将这些枯燥难懂的传统文化知识转变成为形象有趣的内容，或者，教师还可以将传统文化以图片的形式表达出来，以此来吸引学生的学习兴趣，让学生们可以逐渐的喜欢上传统优秀文化。

2.2 组织多样化的小学德育教学开展的方式。要想在小学德育教学中发挥出优秀传统文化的作用，不仅需要将传统优秀文化创新的渗透到小学德育教学课堂上去，还应该采取多样化的教学方式，以此来有效的开展的与教学活动，使得优秀传统文化能够充分的渗透到德育教学课堂中去。首先，教师可以组织与传统优秀文化有关的经典诵读活动，之所以开展这一活动，是因为很多优秀传统文化都是以文本为载体而存在的，组织学生去朗读经典，可以让他们在诵读的过程中感受到优秀传统文化所具有的美丽，让他们逐渐领悟其中所具有的优秀精神内涵，其次，还可以组织开展优秀文化主题展览活动，这属于德育实践的又一重要形式。比如说，教师可以让学生们以“孝顺”为主题，进行手抄报的比赛，或者是让学生围绕“爱国”这一中心，展开诗歌朗诵比赛等等。对于学生而言，这些丰富有趣的活动可以极大的增强他们对优秀传统文化的学习兴趣，使他们可以在实践活动中更好的领悟和感受传统优秀文化中所蕴含的美丽。而且，这些活动还有助于良好校园文化氛围的营造。另外，学校也可以根据相关的节庆活动开展相应的优秀传统文化的德育教育，比如说中秋节，教师便可以组织以围绕“屈原”的爱国情感所展开的节庆活动，使学生们能够在这些活动中学习到伟人的优秀精神和爱国情怀。

2.3 注重优秀传统文化在课外的渗透。在短短的课堂几十分钟时间里，教师所进行的德育教学是很受时间限制的，所以，这就需要教师做好引导和指导工作，引导学生利用课余时间进行自主学习，并认真去了解相关的优秀传统文化，以此来有效增强德育教学的质量。比如说，教师可以向学生们推荐一些有关优秀传统文化的书籍，让学生们在课余时间进行阅读，或者说，教师还可以为学生设置一些研究主题，让学生们通过小组合作学习的方式，自主探究传统优秀文化，这样一来，学生们便也能够通过自身的力量，更加深入的了解优秀传统文化。比如说，教师可以让学生们以“我们的国粹”为主题，在此基础上进行研究，并搜集有关我国“国粹”的相关资料，在搜集的过程中，学生们便能够很好的了解到我国传统文化的源远流长，博大精深。促使学生们能够因此增强自身的民族自信心和爱国情感。

总结

面对教育教学的改革，小学德育教学必须要重视对优秀传统文化的渗透。因此，作为一名小学德育教师，必须要积极的挖掘小学德育教材中所蕴含的优秀传统文化教学资源，并积极采用多样化的教学方式，大力开展与优秀传统文化相关的德育活动，促使小学德育教学中，优秀传统文化的渗透效果可以得到明显的增强，进而有效的提升小学的与教学的效果。