新课改下提高初中生物教学质量探索

姚忠益

(贵州省惠水县第二中学 贵州 惠水 550600)

新课改教育政策的提出为初中教育发展带来了更多的契机，对教育方向进行了重新规划。新课改强调了学生在教学中的自主性，明确了学生的教育主体地位。生物是一门学生在初中阶段刚开始接触的课程，这门课程的教学质量与学生的学习效果之间存在着密切的联系。传统的教学方法已经逐渐无法适应现代初中生物课堂教学。因此，初中生物教师应该从深刻的角度分析新课改政策的具体内容，将其核心部分作为开展教学活动的指导原则，结合实际的教学情况，选择合适的教学方法为学生开展生物教学活动，从而达到提高教学质量的目标。

1.革新教师的教育观念

教学理念是指导教师实施教学行为的主要因素。受到传统教学观念的影响，大多数生物教师都会将自身作为教学主体，根据自己的教学经验选择教学内容和教学方法。在新课改背景下，教师应该以素质教育以及生本理念作为主要的教学指导原则，主要教学目标是培养学生的核心读写能力和学习能力。此外，教师应将主要的教学地位转移给学生，为学生创造轻松开放的学习环境。这样的教学观念对提高初中生物这门课程的教学质量具有非常重要的作用。

2.初中生物教学中合作教学活动积极开展

新课程改革政策突出了学生在课堂教学中的主体地位。初中的学生已经形成了一定的学习和思考的意识。生物教师可以将更多的自主学习空间留给学生，让学生通过独立思考和合作的方式探究生物知识。这样的教学方法对提高学生的自主学习能力，培养学生形成良好的学习习惯是非常重要的。例如，教师讲解到“生物的遗传和变异”这个部分的内容，首先，教师可以对班级的学生进行合理分组，保证每个小组学生之间的差异性。其次，教师可以将教学内容转换成探究任务的形式布置给学生，针对本章节的生物知识，教师可以让学生对“遗传和变异的特点以及异同点”展开深入探究。最后，教师鼓励学生积极参与到小组合作探究活动当中，不同的学生对这个知识点的理解角度不同，有的学生认为遗传和变异的主体都是基因，有的学生认为遗传是正常现象、变异是异常现象等。学生在小组讨论中积极发表自己的观点，有利于学生思维的碰撞，从更加多元化的角度理解生物知识。

3.强化生物实验教学

实验是初中生物教学中非常重要的组成部分，对引导学生剖析生物知识的本质具有重要作用。传统的教学模式下，大多数教师都会采用在讲台上为学生示范的方式进行实验教学。这样的教学模式无法使学生真正参与到实验教学活动当中。因此，在新课改的指导下，初中生物教师应该重视实验教学。例如，教师讲解到“细胞的基本结构和功能”这个部分的内容，教师可以带领学生到实验室共同完成利用显微镜观察细胞结构的实验。教师可以对学生分组，并分配一些实验用具，比如，显微镜、洋葱、载玻片和盖玻片等。学生可以在小组中自行分配任务，有的学生负责制作细胞装片、有的学生负责调试显微镜、有的学生负责记录实验结果等。通过这样的方式让学生完全参与到实验教学当中。

4.充分发挥信息技术的教学优势

信息技术已经成为了初中课堂教学中的重要辅助工具。初中生物教师在开展教学活动的过程中应该充分发挥信息技术的教学优势，为学生构建信息化课堂，提高初中生物课堂教学的质量。初中生物教材中包含的一些生物知识，教师很难通过口述的方式为学生解释清楚。教师可以利用信息技术播放一些视频或者图片，使一些生物知识直观展示在学生的眼前。例如，教师讲解到“生物技术”这个部分的内容，本章节中包含的一个重要知识点是“发酵技术”，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一些发酵技术的应用原理以及在食品生产方面的应用过程。教师可以让学生自主观看视频，并提出自己的疑问，与教师和其他学生共同讨论。这样的教学方式有利于对教学内容进行优化，从而更加方便学生理解和记忆。

结论

综上所述，新课改政策在初中教育领域的推行不仅为教师提供了更多的教学思路，同时也带来了一些挑战。选择合适的教学方法向学生传输生物知识已经成为了初中生物教师所面临的重要课题。因此，初中生物教师在新课改的指导下，可以通过革新教学观念，积极开展合作教学活动，强化生物实验教学以及充分发挥信息技术的教学优势的方式为学生开展生物教学活动。通过本文对新课改下提高初中生物教学质量的措施展开的一系列探讨，希望能为促进我国初中生物教育的发展提供一些参考价值。