初中物理生活化情境教学的实践

周爱青

(山东省莱西市院上镇中心中学 山东 莱西 266609)

初中物理教学中教师应与学生积极互动，共同发展，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查研究，在教师指导下主动地、富有个性地学习。以学生为本、以问题为中心、以实验探索为主要手段、以讨论为交流方式、以陈述观点及依据为要求，把学生推到研究性学习的前台，让学生去想、去说、去做、去表达、去自我评价、去体会科学知识的真谛，促进学生的全面发展。

1.当前物理教学现状

1.1 物理教学枯燥乏味，缺乏生活化色彩。初中物理教学与生活实际的联系不紧，阻碍着学生自主、投入地学习。究其原因，一是教材与学生的生活实际有距离，与学生的实践运用有距离。二是学生对生活环境中的物理现象不太注意观察，问题意识较弱，找不到适合自己的探究内容。三是学生学习知识时不能很好地联系生活实际，应用学到的知识去解释周围环境中的物理现象的意识、能力较为薄弱，习惯于老师给以答案。以学生主动发展为本的教学应该密切教学内容与学生现实生活的关系。

1.2 传统物理教学脱离生活实际。物理是一门综合性、实践性很强的学科。而许多老师对实验只是枯燥说明却并未实际演示，脱离了生活实践，收效甚微。要加强对实验的重视，通过演示或让学生参与加强学生的理解。比如在做“小孔成像”实验时，让学生亲自动手参与实验，在一条线上，左边放好蜡烛，中间放好打了小孔的纸，右边再放一张白纸，蜡烛的火苗和小孔要在一条线上，蜡烛点燃后火苗从小孔映射到白纸上的影像正好是倒立的火苗。通过实践操作更好地理解“小孔成像”的原理。

1.3 物理练习脱离生活实际。现实生活中实际存在的问题才能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。目前物理练习题传统枯燥，和生活联系很少。新课改下应将物理问题与学生的现实生活联系起来，让学生融入到问题的情境之中去。比如在讲授完“密度”和“惯性”后，可通过设计生活问题“在农业生产中采用了一种先进的脱离机能在脱离谷物的过程中将好谷、秕谷和石头很好的分开，如图所示，你能清楚分开吗？”

2.在物理教学中创设生活化情境

2.1 在物理课堂教学中创设生活化情境。老师应将问题讲解与生活化情景结合起来，通过师生之间的探讨、观察、实验和动手操作来提高学生解决实际问题的能力。如在讲解“大气压强”一节时，老师可通过给学生展示生活中大气压强应用的实力，比如说家里的高压锅、打气筒等，增强学生的兴趣。在课堂上，老师运用一个软管和两个瓶子进行演示实验，把一个水瓶装满水置于高出，空瓶放在低处，让学生讨论怎么把水从高处引向地处。学生就会想到用导管引流，这时老师可以找几个学生进行现场实验，让学生仔细观察，最后得出结论：当软管插入水后，由于内部气压是零，外部大气压是存在的，液体也就会在大气压的作用下实现导流。通过生活中实例提出学生喜闻乐见的问题，摒弃单纯说教，使物理课堂教学成为学生自由学习的乐园。

2.2 在课后作业中创设生活化情境。如学习“密度”这一概念时，根据密度公式：ρ=m/V(物质质量m与其体积V的比值)，设计习题：如何测算妈妈买的黄金首饰是否是纯金；如何测算家中厨房里常用的酱油、食用油的密度与水的密度的大小；这样生活化的题目比枯燥的课后习题更容易激发学生的学习兴趣。由于解决实际问题带来的自豪感和成功感会使学生更容易投入，获得意想不到的效果。让学生学会观察生活中的物理现象，并思考这些现象成因和原理。如冬天窗户上会出现漂亮的“窗花”；从教室到室外会呼出好多“白气”；在进入教室眼睛上会铺满浓浓的一层雾气。让学生把学到的物理知识运用到解决现实的生活的实际问题中。创设有关生活化情境的作业，比如说怎么在家中测量牛奶、酱油的密度，具体步骤有哪些；怎么测量操场上旗杆的高度等等。通过这些问题巩固了学生所学知识，锻炼了学生分析理解、推理处理实际生活中物理问题的能力。

2.3 物理问题与生活情境相联系。在设计教学时要有意识地寻找生活中物理的契合点，学生通过将熟悉的生活场景与现有的物理知识相联系，将枯燥的物理原理建立在生动真实的生活情境之上，激发学生学习的主动性。如讲授“导体”“半导体”“绝缘体”等专用术语时，老师可以用课堂或实验室的现有物体进行通电试验，比如铅笔、橡皮、直尺、课本等等，让学生亲自感受理解；在讲解压强时，让学生用刀面和刀背切水果，从而形象生动的理解“压强”的知识。

2.4 合作讨论，探讨和解决生活中的物理现象。让学生通过收集资料、动手操作。通过开展合作讨论等活动，提高学生利用物理知识解决实际问题的能力。如讲解“浮力的应用”时，可以设计实验，学生用铁皮造船，探讨铁船也可以漂浮在水面。通过优化“铁船”的体积，比赛看看哪个小组造的“铁船战舰”能搭载更多的砝码。学生在手动操作中，掌握物体的体积、浮力与重力的相互关系。深入了解浮力公式和应用。对学到的知识做到了合理的演练和运用。学习物态变化时，联系雨雪霜露形成，学习电磁感应原理的时候，联系手机、磁卡、收音机使用中遇到的问题。在生活中实践、创新，培养学生的实践能力和首创精神。让学生自主的通过实践感受物理的魅力，激发学生探索创新的能力和欲望，从而更好的学习物理知识。

总之，物理作为一门实践性、应用性、综合性很强的学科，与现实生活之间具有千丝万缕的联系。在物理教学中创设生活化情境，让物理教学贴近生活，贴近实际。