有效加强小学德育教育的策略

沙哈代提姑·阿布来孜

(新疆和夏阿瓦提乡中心小学 新疆 伽师 844300)

小学是进行德育教育的初始阶段，也是孩子心理成长的关键阶段，一旦出现问题将造成严重的后果。学校、教师与家长都应该十分重视学生的德育工作，而教师是开展德育教育最主要的角色，因此需要格外重视。教师在对小学生开展德育教育时需要综合考虑社会发展实际与孩子的接受能力，制定恰当的教学策略，只有这样才能从最大程度上提高教学水平。无论教育环境如何，学校都需要把德育教育放在首位。我国的教育部门也要求在教学活动中必须重视素质教育，推动孩子的德智体美劳全面发展。因此，我们需要重视学校德育工作的开展，树立道德为首的教学活动，在各个教学环节渗透德育教育，充分发挥德育教育的功能，从而达到学校教书育人的目的。

1.德育教育的概述

就德育教育而言，就是指通过日常教学对学生们的思想意识、心理健康、道德品质、政治素养等方面进行教育，其是小学阶段教育内容的重要部分，和其他文化课程有着重要联系，对学生们的心理素质和身体健康发展具有重要意义，有利于促进学生们实现全面发展。因此，在小学阶段教育教学中就需要充分重视德育教育的重要意义。

2.小学德育教育的突出问题

2.1 学校对于德育教育缺乏重视，师资力量比较薄弱。大多数教师会认为德育教育并没有其他课程重视，所以教师只会关心学生们的平时成绩，以至于没有充分重视的德育教育。另外，小学阶段的德育教育都是由其他学科教师进行教学，并没有相应的专业教师进行教学，这些教师由于不是专业出身，所以在教学能力、教学经验上有所不足。

2.2 学生们在德育教育中缺乏参与。在小学阶段的德育教育中，主要是以教师为课堂中心，并起着引导作用，而且学生们的自主性较差。整个课堂都是教师进行单纯的讲解，学生们的领悟不够透彻，缺乏自主参与性。

2.3 德育教育内容存在局限性。在小学开设的德育教育课程中，教学内容主要都是课程知识，并没有引入深或实际，所以难以产生较大影响和作用。

2.4 不具备完善的评价体系。面对新课程改革的背景，传统的教学评价体系已无法适应当前的教学了。传统的教学评价体系过于陈旧，而且忽视了对学生们综合素质的评价。所以，就不利于学生们对自身的准确认知，而且会对他们的人格造成一定影响。评价体系的单一性，就会致使学生们过于注重自身的单方面培养，而不能主动提高自身的素质水平，甚至是产生严重的负面情绪，无法起到德育教育的重要效果。

3.重视实践教育

在小学德育教育中，要真正提高学生的道德素质，教师不仅仅要对学生进行道德理论的教育和渗透，还需要结合实践进行强化教育。通过道德实践教育活动，教师组织学生走出校门，进入到社会中，通过生活中的各种现象进行道德教育，让他们真实地感受到道德行为对日程生活的影响，树立正确的道德观念。例如，教师可以组织学生作为志愿者参与到维持交通秩序的工作中。在维持过程中，学生会深刻认识到遵守交通规则的重要性，并在生活中严格遵守交通规则。在道德实践活动中，学生获得了更多的教育和收获，他们的道德行为和道德意识都有了提高，实现了知和行的统一；在进行道德实践过程中，教师的行为会对学生的行为起着榜样作用，因此，教师在组织学生进行道德实践活动时，要时刻注重自己的言行举止，让学生在教师的引导和教育下保持正确的道德行为，不断提高道德综合素质。

4.优化校园环境

在道德教育中，校园环境对学生的道德素质起着重要的影响作用。因此，学校和教师要注重校园环境文化的建设，利用校园环境中的各种资源进行教育，让他们时时刻刻感受到道德教育，从而促进他们道德综合素质的有效提高。例如，在教室和走廊上，张贴学生精心设计的有关道德教育的手抄报，让学生在学校的每个角落都受到道德教育。在校园道德文化的潜移默化中，学生的道德素质会不断提高，他们能主动用道德意识约束自己的行为，主动进行道德学习，使道德素质获得不断的提高，使学校的道德教育工作顺利开展。

在当前时代，随着新课程改革的不断深入，小学教育教学就需要全面改革，以适应当前阶段的教育需求。而小学阶段的德育教育就是小学教育教学的重要内容，德育教育对学生们的全面发展具有重要意义，但是从当前教学现状来看，其中依然存在着一些严重问题，阻碍着德育教育的发展。而本文就是对小学德育教育进行详细的分析研究，找出其中的突出问题，并从提升对小学德育教育的重视程度、实现教学课程的全面改革、发挥出家庭的德育教育作用、强化小学德育教育的师资力量、完善德育教育的评价体系、充分利用多媒体技术开展教学这些方面为强化小学德育教育提出一些浅显意见，以供参考。