浅析初中数学课堂问题导学法的应用技巧

罗宏福

(贵州省务川仡佬族苗族自治县泥高中学 贵州 务川 564300)

数学是初中教育体系中难度颇大的一门课程，其不仅要求教师传授学生充足的数学知识，更重要的是要求教师能够在传授知识的过程中帮助学生拓展思维，培养良好的逻辑能力。问题导学法作为以问题为形式、导学为目的的教学方法，可有效促进学生在教师问题的引导下积极主动参与课堂、展开自主学习，有利于学生在课堂学习中取得课堂效率的最优化，并在潜移默化中增强学习能力，提升数学素养。

1.科学应用导学，是问题导学法的关键

问题导学法中，导学是关键，问题是施行导学的方法。导学，就是通过一定的形式进行教学，以起到引导学生展开某一知识点的学习，并实现自主思考研究的教学效果。在初中数学中，导学的应用是学生集中注意力的重要手段，以问题展开导学既可以激发学生的探索欲望，又可以促进学生的自主学习探究，因此问题导学十分重要。问题导学的应用主要分为三个环节：教师提出问题、师生分析问题、师生解决问题。教师提出问题是作为引导的存在，主要用于初步引入教学；师生分析问题是问题导学中的关键环节，起到让学生巩固已学知识和预习将学知识的效果，有利于学生构建良好的知识框架，更为深刻地认识、理解所学知识；师生解决问题是问题导学的要求，能够帮助学生养成讨论总结的习惯，彻底解决疑惑，掌握知识。

《点和圆、直线和圆的位置关系》的问题导入中，我首先运用多媒体屏幕展示点和圆、直线和圆不同位置关系的对应图，并提出问题：图中点和圆、直线和圆的位置关系是什么？然后，我请学生讲述自己的猜测，并分析其原因。由于学生尚未学习相关知识点，仅能根据学习与生活经验，就其位置可能存在的关系进行分析得出答案。最后，我依然以展示的图为例，带领学生逐个分析，并传授其表达方式。学生在此之前已经结合所学知识猜测得出大致的答案，而在教师的进一步教学中，对原先答案进行补充，对知识有了更深刻的认识，其学习效果更好。

2.设计科学有效的教学问题，引导学生进行问题的思考

问题的设计是采用问题导学法教学中的一个重要环节，因此相关教师应对此给予一定的重视与关注。在设计相关性的教学问题时，教师应结合实际教学的内容，并根据学生的学习能力及接受知识的能力来有层次地设计教学问题。同时教师所设计的问题也需具有针对性，能够使学生认清教学中的重点与难点，通过明确教学目标来帮助学生更好地开展数学学习。此外，在设计相应问题时，教师也需创设相应的问题情景，将情景式问题与实际教学知识结合在一起，从而可以帮助学生更好地理解书中内容。对于问题导学法来说，提问的方式也可以根据实际的内容进行一定的转化，且所提的问题需具有一定的思维价值。

在使用问题导学法的教学中，如何有效地引导学生进行问题的思考与探究是教学过程中的一个重要步骤。因此，在实际教学过程中，教师也需对此问题进行一定的研究与分析。例如，为了使学生对所提出的问题具备清晰的认识，教师首先应该让学生进行相应的预习，以使其对所学的知识有一定的认知。其次，在分析问题时，教师应巧妙地点出所学的知识与所提出问题之间的关系，从而引导学生往相关性的方面进行考虑，进而可以帮助学生找出解决问题的方法。最后，在完成教学问题思考后，学生需自行去完成问题的求解过程，从而有利于巩固课堂中所学的知识。

3.巩固学习知识，加强导学

当学生完成问题导学法的教学内容时，为了考核学生的学习情况，接下来教师需开展教学内容的巩固教学，而使用课后习题是一种有效的考核方法。因此，首先教师需精选有代表性的教学习题，进而要求学生独立地去完成习题作业，以此来加强学生对教学知识的学习与巩固。此外，通过考核学生的完成情况，教师也可以发现学生的学习效果，而对于学生的薄弱环节，教师也可以有针对性地开展教学内容，从而有利于实现教学质量的进一步提升。

在初中数学教学应用问题导学法的过程中，导学是关键。问题导学的模式就是提出问题、解决问题到解决问题的过程，而导学的过程则为教师引导学生对问题进行分析与解决的过程。学生在分析问题的过程中能够掌握新知识，且能有效地增强学生自主学习能力，提高技能水平。比如在正弦和余弦的教学中，教师在问题导入时可以设置问题为：“某人沿着斜坡向上走14m后，其位置相对往上升高6m，若继续沿着斜坡向上行走6m，则其相对位置升高多少米？且水平方向前进多少米？”问题提出后应该引导学生如何思考在直角三角形一个角为锐角时，如何确定锐角对边与斜边比值、临边以及斜边比值。进而根据定义求出直角三角形锐角的正弦与余弦值。

结束语

总之，问题导学法的应用可起到两方面的教学效果：一方面为教师通过导学增强学生课堂参与度，通过问题引入知识教学，增强教学效率；另一方面为学生根据教师的提问引导不由自主地深入到数学学习中去，极大程度上提高了自主学习能力和逻辑思维能力。因此，初中数学教师务必掌握问题导学法的应用，并通过不断的实践创新使其与学生的学习结合更紧密，以构建高效初中数学课堂。