互动教学模式在小学数学教学中的应用策略探究

时间：2024-05-09

苏金波

(安徽省安庆市宿松县经济开发区龙山学校安徽安庆 246507)

引言

我们把师生之间在教学过程中以教学目标为引导，进行的一系列的语言或行为上的交流的过程称为“师生互动”，不难看出良好的师生互动对小学生的心理影响具有重要的作用，也是我们评价教学质量的重要指标，直接影响到我们的教育教学质量和效果，所以在小学数学课堂中进行师生互动就十分必要；其次，良好的互动可以在学生与数学知识之间建立起一座高效的桥梁，可以促进学生数学知识体系的构建；同时通过互动课堂的创建，可以激发学生的数学学习兴趣，发掘学生的数学潜能，促进学生数学学习的主动性和积极性，对提高小学数学课堂的教育教学质量具有十分重要的意义。

1.小学数学教学师生互动的现状

通过调查和研究发现，我们的小学数学教学在师生互动方面，虽然取得了一定的成绩和发展，但在某些方面依然还存在许多问题。

1.1 师生互动的目标不够明确。在当前的教学过程中，我们发现有些数学教师在与学生进行互动时目标还不够明确，主要体现在，为了“互动”而互动，造成师生互动的效果没有取得显著的提高，其次，由于目标不够明确，造成整个互动的过程杂乱无序，造成学生对互动的内容没有一个充分的理解，影响了我们整个师生互动的效果。

1.2 师生互动的方法较为单一。我们发现有些小学数学教师的互动方法还比较陈旧且缺乏创新，目前我们教师所采用的方法，还是一些常见的语言互动法和教学互动法，但是随着信息技术的发展，造成了现有互动方法较为单一。

2.小学中数学教学师生互动的策略

小学数学的教学，师生互动永远都是我们教学的主要部分；所以，如何才能提升师生互动的水平和效果，我们应该从以下几个方面去思考和探讨：

2.1 注重师生互动的平等性。我们的教室虽然在教学过程中，起着非常重要的主导作用，但是学生永远是我们课堂学习的主体；所以课堂学习需要学生的积极参与，这就向我们指出我们的师生关系应该是一种平等关系；我们的教师不能因为学生对自己的尊重，凌驾于学生之上，我们只有建立一种平等的师生关系，才能为我们的师生互动打下一个良好的基础，才有利于师生间的沟通与合作，我们的数学课堂教学才能取得良好的发展和效果。

2.2 注重师生互动的科学性。我们必须承认的是，教学是一个科学的过程，所以，我们在开展师生互动时，用科学的方法进行实施；例如，师生之间的教学互动一定要符合和围绕相关的教学目标展开，并且在师生互动的过程中教师要遵循师生互动的基本规律，要充掌握学生的心理和认知特点；所以，我们的教师只有重视师生互动的科学性和合理性，才能更好的促进我们数学教学的发展，才能取得良好的教学效果。

2.3 注重情境创设的策略。数学学习离不开教学情境的创建，教师在教学过程中可以充分的利用歌曲、简笔画、游戏等手段来进行情境的创设，提高学生的学习兴趣，让学生在思考与想象中理解和消化数学知识。例如，游戏活动，教师通过游戏活动，就可以让实现学生在“学中玩”和“玩中学”不仅活跃了课堂气氛，也提高了学生的数学能力。但是，师生互动频率应该适中。小学数学课堂教学是一个相对比较理性的教学过程，所以我们的师生互动不能太过于频繁，过于频繁互动容易造成“满堂动”的现象。所以建议师生互动的次数不超过3-4次为宜。

2.4 注重多媒体技术的运用,强化互动的效果。互动教学的过程并不是教师一个人的“舞台”，也绝不是学生的“独角戏”，而是需要师生之间有一个良好的交流合作与沟通、知识信息交换与转化的载体，一旦互动失衡，就会造成知识与信息交换的障碍，最终导致我们的互动教学效果低下；所以，在实施互动教学的过程中，应该充分的借助现代信息技术，并充分发挥多媒体技术的作用，如微课、电子白板等，这样既可以提升互动教学的效果，同时还可以提高互动的可控性，也可以为学生构建轻松愉快的学习氛围，通过多媒体技术的运用，不仅可以提高学生的学习兴趣，同时让教师的数学教学变得“收、放”自如，最大限度的调动学生的课堂参与程度，实现了高效的数学课堂。