浅议高中生物教学效率的几点提高

司 春

(安徽省淮南第十中学 安徽 淮南 232000)

高效率的课堂能够让学生用最少的时间获得更多的知识，能够减轻学生的学习负担。课堂是由教师和学生两部分组成的，在以往课堂教学中，教师只顾及课堂进度，从而忽略了学生的感受。学生作为课堂的主体，教师作为课堂的辅助者，课堂学习的主动权需要由教师过渡到学生。鉴于高中生物知识的复杂性，教师更应该采用各种教学手段来最大作用发挥课堂效果。高中生物的学习是一个从易到难的过程，教师需要把握好这种节奏，带领学生慢慢深入知识。教师需要对生物课程有足够的了解，有一定的教学能力，从而丰富教学课堂，提高课堂教学效率。

1.设计高质量的教学方案

高中生物的教学时间十分有限，教师在教学过程中往往会快速的进行讲解，学生在课堂之后也很少有时间去进行自我的学习，因此教师需要采取办法解决这种问题。教师在每堂课讲解之前，需要进行备课工作。备课是指教师提前计划好课堂教学内容和方法，对课堂效率有着重要的影响作用。首先，教师需要对课本知识有着足够的了解，能够把相似的知识点进行联系，同时教师也需要足够了解学生的学情。通常一个教师需要教导好几个班的学生，每个学生的学习情况都不相同，教师在备课时需要考虑这些兴趣，根据学生自身情况制定教学计划，明确教学目的。这样有针对性的教育，会缩短一些不必要的时间，同时教师对于课程足够掌握，也能够在教学时生动透彻，让学生的逻辑思维更加明确[1]。

教师在讲解过程中，不能够只依靠课本。一般情况下课本上多采用官方术语，学生理解能力有限，教师如果没有将官方术语进行通俗化，那很大程度上会影响到学生的学习。因此，教师在课堂教学时需要将复杂的问题简单化，让抽象问题具体化，让学生更好的理解知识内容。教师可以采用生动简单的语言去描绘专业名词。例如在讲解染色体组时，教师可以中麻将作为比喻，从麻将一条到九条中各选取一张，组成的一组就是染色体组。通过这样形象生动的方式，让学生明白每条染色体组的形态、功能都不相同，它们所携带的遗传物质也不相同。又例如在讲解限制酶时，把它比作一把钥匙，需要配专属的锁。这样简单明了的描绘出它的特点，学生能够快速的记忆和理解。

2.增加课堂互动，提高学生兴趣

在以往课堂中存在的最大的问题就是教师只顾讲解，学生只顾埋头学习，双方之间缺乏交流，教师不知道学生的学习情况，学生也无法通过教师来解决问题。因此，在课堂教学过程中，教师需要增加与学生的互动。增加课堂互动，能够很好的集中学生的注意力，逐渐养成学生好的听课习惯，让学生从被动学习到主动学习。在教学过程中，教师需要充分的发挥自己的引导作用，让学生进行预习、复习、练习，从各方面综合提高学生成绩。教师在课堂导入部分，可以采取有趣的方式来调动学生的积极性，引发学生进行思考讨论。例如在讲解生长素时，教师可以让学生观察学校中的植物，然后让学生之间相互进行讨论植物根的向地性和茎的背地性。这样的方式，学生通过观察生活和教师的引导就能够理解生长素对根和茎影响的不同和特点[2]。

教师在教学过程中需要充分利用教学资源，生物学习过程中，设计到很多实验。出于可行性的考虑，并不是所有的实验都可以进行演示。教师需要利用多媒体技术，通过播放ppt，视频，让学生对实验内容有一个清晰的了解。例如在讲解细胞的有丝分裂时，通过播放动态图片，将细胞分裂过程形象化，教师在旁边进行讲解，学生对分解步骤以及细节会有更深的印象。同时，在比较有丝分裂和无丝分裂的区别时，教师可以同时播放两个不同的动态图，让学生直观的了解到区别在哪里，在哪个时期开始有区别。多媒体教学是用来弥补教学资源不足的最好方式，它将课本上抽象的知识点通过影像、图片清晰的呈现在学生眼前，能够让学生体会到生物学习中的乐趣，极大的丰富了学生的想象力同时活跃了课堂气氛[3]。

总结

高中是个重要的学习阶段，同时也是学习负担最重的阶段，学生在学习上面临的压力很多。教师作为学生的引导者，需要不断的提高自身的教学能力，创新教学方法。课堂教学的改革创新，在很大程度上能够提高教学质量。随着课程的推进，高中生物的学习内容越来越多，学习时间却越来越少，教师在面对这种情况下，必须摒弃传统的教学模式，采用积极的方法从全面提高生物课堂教学效率。