初中生物有效教学策略

毕芬芬

(辽宁省盘锦市大洼区平安学校 辽宁 盘锦 124000)

初中生物是一门关乎人类生存知识的学科，对学生具有一定的启蒙作用。初中阶段的生物知识涉及动物、植物、人类环境等方面，是一门融理论知识和实验教学为一体的学科，能够培养学生的实验精神，对学生们以后的人生道路发挥着非常重要的作用。初中生物教学最终的是要带动起学生的学习兴趣，让学生们在快乐的氛围中学习。当前，生物课堂教学可能还存在很多不足，教师要根据自己的教学安排，紧扣生物教学大纲，将生物知识转化为一门富有趣味的学科，让自己的课堂形成特色。

1.注重知识点讲授

初中是生物学科的启蒙阶段，主要是让学生掌握相关的理论知识。因此，学生对于理论知识的掌握程度可能会直接决定他们的成绩。随着新课改的大力推行，“填鸭式”的教学模式已不被提倡，也不再适应当前教学的大环境和学生的需求。因此，对于知识点的讲授，要求生物教师要以理解式教学为主，让学生们充分发挥自己的主观能动性，在轻松活跃的课堂氛围中，引导学生们自主地以自己的思维方式去理解知识，充分发散他们的思维能力，把课堂变为学生们自由发挥的舞台。对于学生难以掌握的部分知识难点，教师应该根据生物教学大纲的要求，有重点地对知识点进行分析、讲解，让学生们心中有侧重点，这样学习的效果会更好。

其次，对于一般的理论性知识要及时地进行复习、总结，这也是在教学中教师需要注意的地方。及时组织学生进行回顾复习，比如，学习细胞的内容后，在再接触到与细胞有关的知识时，教师可以拿出3分钟的时间对植物细胞结构进行一个简单地回顾，让学生们有复习的意识，当然，还可以给同学们建议一些好的学习方法。比如制定一本错题本，知识点小册子等等，这些都是期末复习时的法宝，既有侧重点，又适合自己。通过初中生物教师的不断引导，学生们的学习气氛也会越来越好。当然，教师还要对学生良好的学习方法进行肯定，并鼓励学生之间互相借鉴和交流，通过互相学习，在班级中形成一种互相帮助，努力学习的氛围。

2.运用生物实验做好教学工作

生物是一门以实验为基础的自然学科，在进行生物教学过程中，实验的作用是不容忽视的。传统生物课堂上，实验的优越性没有得到体现，进行生物实验的目的仅仅是为了考试的需要。而新课改下，生物实验应该成为课堂教学的重要辅助手段。通过运用实验教学法组织生物课堂，能够让学生的主体地位得到充分发挥，调动学生生物课堂参与的积极性，在实验过程中学生也收获了更多的知识，提高了自己的观察能力、动手能力和思维能力，有助于素质教育进程的推进。

在运用实验教学法进行生物教学时，教师一定要做出精心的安排。为了更好地发挥实验的作用，教师要让学生先做好相关的预习工作，明确实验的目的，熟悉实验的步骤。不管是在教师演示实验中，还是在学生实验中，教师所发挥的作用都是不可忽视的。教师要充当好引导者的角色。在演示实验过程中，教师要一边进行实验操作，一边提醒学生注意观察实验现象或者提出思考问题；在学生实验过程中，教师要注意观察学生实验情况，对学生实验过程中存在的问题及时进行纠正。只有教师做好指导工作，才能够使实验教学发挥出最佳的效果。

3.善用多媒体教学技术激活生物课堂

传统教学中的生物课堂是沉闷、枯燥的，教师在台上滔滔不绝的讲解，学生们却昏昏欲睡，甚至表现出厌烦的情绪。没有学生参与的课堂，又怎么会高效呢？为此，教师就要充分让学生参与到课堂教学中。而学生课堂参与性的调动，就需要教师从有效教学方法的选择入手，多媒体教学技术的出现，就为生物课堂教学的改观提供了契机。

多媒体教学技术是随着计算机技术的成熟和信息技术的发展而产生的，在多个领域中多媒体技术都显示出了其优势作用，在课堂教学中也效果卓越。多媒体辅助教学手段和以往的教学手段不同，在多媒体课堂中，教师不再单纯依靠黑板、粉笔进行文字的讲述，为了更好地表达自己的意思，使教学内容更清晰的呈现在学生面前，教师可以借助多媒体技术运用文字、图像、动画、视频等多种形式讲授生物知识。使原本抽象、枯燥的生物知识形象、直观的呈现在学生面前。新鲜的教学形式、丰富的教学内容充当激发了学生的好奇心，学生们在多媒体环境中都精神振奋，积极参与教学活动，在轻松、愉快的氛围中很快掌握了教学内容。

总之，在针对初中生物教学的过程要充分根据初中生的年龄、心理特点去更好完善教学体系、多元化的教学方法，注重以为人为本的理念，强化学生能力的培养去更好的提高学习生物学的兴趣和主动学习积极性，紧随时代的步伐、与时俱进、开拓创新去更好的服务教学过程中，建立良好、和谐氛围，充分发挥教学过程中，教与学使二者相互结合，共同开创新的教学体系。